我校在培养学生成人成才中始终坚持初心、不忘使命，广大教师时刻铭记史本泉校长提出的“考得好”、“走得远”的目标，抓实课程标准、高考评价体系的研究和落实，打造高效课堂，精准备考，实现分数考得好。通过立德树人、全面发展、寓教于乐实现素养提升，实现走得远的目标。

 高二年级全体教师凝聚共识，狠抓落实，采取一系列边缘生培养措施，努力提高边缘生成绩，努力实现学生“考得好”、“走得远”的目标。

一、实行楼层分管责任制，督促边缘生培养工作落地。

为更好的组织、协调、推进边缘生培养工作，年级实行楼层分管责任制，实行由年级统管，楼层分管，学科组主抓，班级落实的分级、分层次落实的工作格局，进而推动边缘生工作的落实。

二、学科组培优补弱责任到人，推动边缘生培养工作落到实处。

以学科组长为核心，制定各学科的边缘生培养措施。其中，数学组走在了边缘生培养的最前沿。在王乐藏组长的精心安排下，学科组安排每周四下午三、四节课，在高二教学楼北录播室，面向数学边缘生进行年级层面的统一辅导，学科组选派最优秀的老师授课，刘俊华、李娜、刘秀娟、张红霞、甄西龙五位老师轮流授课，受到了学生的一致好评，边缘生培养工作成绩显著。

三、班主任发展中心齐助力，推动边缘生培养工作走向细处。

年级班主任发展中心每周召开班主任微论坛，通过反馈学生高效课堂问卷调查，合理利用碎片化时间、打造高效自习、增量评价优秀班主任经验交流、班级管理优秀班主任经验交流等工作，搭建共同学习的平台，促进班主任们的共同成长，共同研究边缘生培养的具体措施。

四、实行全员导师制，做学生成长道路上的引路人。

为更好的帮助边缘学生成长、促进学生的进步，实行全员导师制，坚持学生的主体地位，发挥学生主观能动性，每位边缘学生至少选择一名任课老师作为自己的成长导师，导师不仅辅导边缘学生的薄弱学科、弥补薄弱知识，也承担起学生的心理辅导老师的角色，让学生树立目标意识，愿意学、乐于学、主动学。

（高二级部  刘杰、张嘉慧、刘海涛）