凡事预则立，不预则废。在做事之前，考虑充分，准备到位，才能给接下来的工作带来漂亮的开头。

自聘岗工作完成后，2022级部就宣告成立。尽管我们的学生尚未到校报到，但上到级部成员，下到各学科组普通教师，已然日日准时上班，进入了不打折扣的工作状态。

各夏令营本着对学生负责的态度，基本学科全面授课。负责的老师集体备课，讲什么，如何讲，达到什么样的授课目的，已然心中有数，各项值班工作也井井有条。

尽管属于2022级的高考征程尚未正式开始，但在学校领导的统筹安排下，对新高考的研究已经有条不紊的展开。无论是刚刚结束高三工作的老教师，还是没有正式送过高考的年轻教师，站在同一起点，同做今年的高考题，并进行高考题目的测试。完成之后，带着自己做题的真实感受，将近三年的高考题放在一起进行比较，以《高考评价体系》为纲，以实际教学为目标，小切口，大格局，对高考题的特点和变化做出自己的研究，形成自己的思想成果，并以各组为单位进行汇报和评比，推选出最能代表本组人思想结晶的教师在级部进行统一汇报。

7月13日上午，2022级全体教师齐聚一堂，参加教科室组织的“2022年新高考试题研究成果展示与评比”活动，史本泉校长现场指导。九大学科每组推举一人参加比赛，九大学科教研组长为评委，每一位老师倾情投入于这一场精彩的比赛。从各自的学科特点出发，联系教材，注重课堂落实，结合学生特点，讲台上的学科代表侃侃而谈，聆听的各位老师全程投入。这一次展示和评比活动对我们新高一正式开学后的课堂教学有目标有方向的展开起到了非常重要的作用。

对高考试题有了一定粗浅的认识，教师也要讲求学以致用，2022级各学科组展开了“同题材试题异构”的命题比赛。比赛持续两天，先给出教师就文本查阅资料、就命题明确考点等较为充分的时间，然后集中起来进行展示。教师们既紧贴高考命题形式和特点，又能关注我们自己的学生、学科、课堂等，不但注意到题目的梯度，还要能够启发学生的思维。尽管命题表达各有不同，但能看出教师考点设置的高度契合，充分证明了我们对高考题的研究是有很大收获的。

学生未至，教师先行。只有老师自己先达到一定的高度，我们才能把学生托举到更高，2022级从一开始就是这么想、这么做的。

(供稿：郭春芳 编辑：姜良梅)