为充分发挥我校“名师”在课堂教学中的示范作用，增进教师之间的交流与学习，提高课堂教学质量，2021级部组织开展了“名师课堂教学示范课”观摩活动。本次活动中，执教教师全部为2022年高考功勋教师，校长史本泉，级部管理人员、相关学科组、班主任全程参与听课评课。

语文高明媚老师执教《周测试卷讲评》

高老师通过详细批阅学生周测试卷，归纳总结学生答题误区，确定本节课的教学目标。高老师循循善诱，带领学生完成了小说主题探讨、设置悬念方法、托物言志归纳三个教学目标。整堂课重点突出、环节紧凑、张弛有度，学生活动充分、课堂气氛活跃，是一节既重视方法探究又启发学生思考与探究的高效示范课。

数学马金玲老师执教《空间距离》

数学组马金玲老师作为骨干教师，精心准备，以有效的教学设计，娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实的课堂训练，为我们呈献出一堂高水平的《空间中的距离》示范课。在执教过程中，她以饱满的热情去感染学生，引导其在宽松的、愉快的氛围中学习。学生听讲认真，时而沉眉思索，时而奋笔疾书，热情地参与到练习中。老师激情澎湃，学生兴趣盎然，洋溢着我校师生互动的浓厚氛围。

        英语刘艳老师执《unit2 Reading》

课堂伊始，刘老师使用精心剪辑的公园图片小视频导入再结合已学过的同类型游记回顾，调动学生背景知识。接下来，刘老师通过巧妙设计的环节，从文本结构、语言风格，到段落细节，再到深层思考，启发引导学生阅读文本、理解国家公园的价值、探索人与自然和谐相处。课堂上，刘老师精准设问、循循善诱，学生们认真思考、踊跃回答，完美呈现了一堂教师引领、学生主导的高效课堂。

       物理曹茂林老师执教《电磁感应现象及其应用》

曹老师从物理的发展进程介绍电与磁的关系，接着又用学生参与的电风扇的转动实验引入新课，环节设计非常合理。教学重点难点预设准确、具体、层次分明，紧紧围绕教学重点组织教学活动。师生交流务实高效学生积极参与，精力集中，思维活跃。这节课体现了曹老师深厚的教学功底和对教材把握的透彻与深刻。教学理念既紧跟教学改革的步伐，又与学校和学生的实际相结合，本节课的教学效果也得到了物理组同人的一致好评。
     

化学王君霞老师执教《化学反应速率》

王君霞老师由一段视频导入新课，让学生想象自己是合成氨的“投资人”，顺理成章地引入本节课的教学内容——反应速率和转化率。课堂教授中，王老师根据新课程教学理念，设置各种情景，引导学生将化学问题情景化、生活化，通过组织小组讨论、学生阐述、学生总结的形式，完成知识点的总结归纳，整节课师生互动紧密，提升了学生的参与度和思辨能力。
 

生物杨兆敏老师执教《激素调节的过程》

杨老师利用生活中常见的饭后血糖浓度变化的情境，引导学生分析血糖的来源、去向，结合血糖的来源、去向分析两种激素的作用途径，最后通过自制模型让学生自行模拟两种情境下血糖浓度的调节过程并上台展示，让学生间思维碰撞，充分体会探究的乐趣。最后又播放了糖尿病病因的视频与引入相呼应，引导学生关注相关的疾病防治、树立健康的生活理念，突出健康教育。杨老师扎实的教学基本功，专业的学科素养，精心的课堂教学设计，获得了听课教师的一致好评。
    

政治刘玉玲老师执教《正确对待外来文化》

刘玉玲老师的这节课采用学生感兴趣的综艺节目导入第八课第三框正确对待外来文化，之后又用热门视频《觉醒年代》的片段呈现对待外来文化的两种错误观点，激发学生热烈的辩论，同时运用课本上的“阅读与思考”让学生合作探究，自己总结出对待外来文化的正确态度：面向世界、博采众长和立足国情、交流互鉴。整堂课突出学生为主体，教师为指导。刘老师激情饱满，以生活实例引导学生理解理论知识，提升学生的思维辨析能力和分析问题的能力，增强了学生自觉成为担当民族复兴大任的时代新人的责任感！

        历史张德成老师执教《近代西方的法律与教化》

  张德成老师备课过程中根据课标要求，对本课重难点问题进行了合理的整合，课堂教学思路清晰；授课过程中结合学生的特点，抓住核心的知识点，优化问题设计，既体现问题的梯度性，又突出知识间的逻辑关系，用精炼的语言链接每个知识点。尤其注重基础知识和能力培养并重，抓住课堂主阵地，突出对学生历史核心素养的培养，对高考必备的时空观念、史料实证、历史的理解与解释、唯物史观、家国情怀等素养要求，通过精炼讲解和问题引导，深入浅出潜移默化地让学生学习接受并运用，取得不错效果。

         周琳老师执教《自然环境的地域差异》

周琳老师以一次飞行旅行为体验，带领学生领略了全球各地的自然景观，充分调动了学生的积极性，激发了学生的学习热情。整节课设计精巧，教学的各个环节衔接自然流畅。学生在教师的引导下能积极思考，思维有密度、有质量。在师生互动过程中学生对地域差异的成因、陆地水平地域分异规律以及山地垂直地域分异规律有了很好的理解，引导学生建立知识结构，归纳总结两种地域分异规律的特征，进而提高了学生的综合思维。学生探究、讨论、交流活动贯穿整节课，这一开放的教学过程使学生兴趣盎然，积极投入，既营造了情景，丰富了学生知识，又培养了地理思维能力，真正实现了一堂高效课堂。

2021级部一直重视高效课堂建设，通过“名师高效示范课”活动，发挥优秀教师的示范和引领作用，引导全体教师牢牢抓住课堂教学主阵地，努力提高课堂教学水平。

史本泉校长也来到了讲课现场，他肯定了老师们的课堂设计，并对年级推行的高效课堂做法进行了肯定。随后他强调了新高考评价体系的引领作用，并要求全体教师用科学的教学方法，提高课堂效率，实现教育教学的高质量。（2021级供稿姬中敏 付孟科）