为进一步提升高三教师的教育教学能力，促进教师专业发展，打造高效精彩课堂，2021级部于9月11日至9月19日开展了“同课异构”教学活动。本次活动中，同一教研组、备课组教师以本学科同一教学内容为研究对象，结合学生的实际情况以及个人教学风格，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，呈现了百花齐放、异彩纷呈的高效课堂。

01王洪亮老师、薄鹏飞老师同课异构《分离定律的发现》

王洪亮老师充分利用学生的一轮复习资料《步步高》，通过精心设计问题，引导学生深入思考，较好地突破了本节课的重难点。薄鹏飞老师通过书写遗传图解加深学生对假说的理解，通过学生自主设计测交实验并预期结果，和孟德尔测交实验结果比较，得出一对相对性状的遗传规律，最后通过题型归纳，提高学生解决问题的能力。

02王珍老师、张红青老师同课异构《函数的性质》

张红青老师教学目标集中，非常重视与学生的互动，通过当堂演算的形式有效地解决了复杂问题。王珍老师教态自然、亲切、亲和力强，精彩的教学设计、精细的题组分类讲解引领了学生高效学习。两位老师通过课堂教学的实施，把新课标理念渗透到教学中去，充分体现了以学生为主体、以教师为主导的教学思想。

03厉彦明老师、于向平老师同课异构《能力提升训练》

厉彦明老师引导学生对教材进行深挖和改造，让学生对该单元的语块有了深刻的理解，同时也对单元话题语块通过造句，写段落等方式进行了有针对性的训练，达到课堂预期；于向平老师通过使用思维导图，让学生对主题写作有了直观印象，明确了写作方向，同时方便了学生的应用迁移。这两节课的设计符合班级学生的实际情况，实现了既定的教学目标。

04宋芬老师、张灯雷老师同课异构《分子间作用力》

宋芬老师的课设计细腻入微，以知识为“明线”，电负性为“暗线”，两线并举，贯穿始终。老师讲解到位、准确，显示出了扎实的知识功底。张灯雷老师由键的极性到分子的极性，再到分子间作用力，步步为营，逐渐深入，让学生在探究过程中对知识的理解更加深入。同样的内容，两位老师为我们呈现了两节不一样的精彩课堂。

05贾爱琴老师、蔡龙刚老师同课异构《圆周运动的临界问题》

根据实验班和普通班的不同学情，两位老师都精选典型例题，贾老师从生活中的汽车转弯入手分析，引导学生在熟悉的生活场景中解决题目，学生理解效果很好；蔡老师则进行一题多变，层层递进，挖掘本质，补充了质心原理等解题方法。两位老师都能注重教师讲解和学生回答展示互动相结合，重点突出，环节紧凑，都做到了既重视基础知识，又注重启发学生思考。

06冀春燕老师、于洪杰老师同课异构《多党合作和政治协商制度》

冀春艳老师从六个环节设计了本节课，课堂环节紧凑，课堂容量大，重难点突出，学生参与度高，教学目标达成效果好。于洪杰老师引导学生从单元知识体系的整体架构中认识本课内容，培养了学生的整体思维。两位老师既做到了讲练结合，又能让学生体验高考题的考查方向，很好的实现了教学目标。

07张丙温老师、丁景华老师同课异构《人民解放战争》

张丙温老师从立德树人、课程标准和学科素养出发，带领学生逐一剖析，分析深刻，充分调动了学生学习的积极性，激发了学生的制度自信、文化自信、爱国热忱。丁景华老师重视历史发展的脉络，引导学生从宏观和微观角度看历史，培养了学生的历史思维能力和学科核心素养。

08安玲霞老师、刘春英老师同课异构《气压带风带与气候》

安玲霞老师以问题为导入，深入浅出的分析了全球气压带、风带的形成过程及分布规律，并进一步以思维导图的形式加深了学生的理解。刘春英老师通过对典型高考题的解读引出本节课的重点内容及高频考点，教学环节设计灵活巧妙，既有学生的独立思考，又有小组的合作讨论。

09朱彩玲老师、陈凯玥老师同课异构《作文讲评》

朱彩玲老师把抓取关键词作为教学目标，通过三个任务活动层层推进，从字词的解释到句子的释义再到语段的理解，朱老师娓娓道来，课堂氛围活跃，课时容量大。陈凯玥老师把谋篇布局作为教学目标，从整体布局开始推进课堂，随后从开篇、论证、结论三个方面详细讲解了谋篇布局的方法。两节课相得益彰，各有千秋。

在本次"同课异构"课堂展示活动中，同学科组的老师全程参与了听课，其他学科组老师、班主任、级部管理人员、学校领导进行了相应的听课评课活动。此次活动不仅给教师们提供了进步学习的机会，也让大家深切感受到"同"与"异"的教学魅力。在今后的教学活动中，高三全体老师将继续加强教学研究，相互学习，力学笃行，促进学生的全面发展。

          

                                                                                               （2021级部  供稿 姬中敏 马腾飞）