为深化新课程改革，推进核心素养落地，2月26日至28日，市教育科学研究院英语教研员崔洪兵老师莅临东营市第一中学，开展为期三天的英语教学专项视导工作。本次视导聚焦"精准把脉课堂教学，助力高考备考增效"主题，通过听评课、座谈研讨等形式，对三个年级开展全覆盖式教学指导，东营市第二中学和东营市胜利第二中学的英语教学组长们受邀参加了此次汇报会，共同探讨教学经验，有效的促进了校际交流。

 

26日上午的专题汇报会由我校英语教研组组长尹国红主持，我校教科室季建芳主任从课程实施、课标落实、教学改革等方面系统汇报了我校英语学科的教育教学工作。高三年级安丽华、高二年级周建丽、高一年级周芳芳三位教学组长分别就各年级教学计划作了专项汇报。崔洪兵教研员充分肯定了我校英语教研组"追求卓越的教研态度、协同共进的工作机制、务实创新的实践精神"，对"三年一体化培养体系"的科学建构给予了高度赞赏。

视导期间，专家组深入三个年级课堂，开展沉浸式教学诊断。在高三年级庞玲老师的读后续写讲评课上，通过真题改编填空、双线分析（情节线/情感线）、插叙叙事解析等创新设计，构建"诊断-分析-优化"闭环教学模式。崔老师指出该课"精准把握高考命题趋势，有效突破学生思维瓶颈"，特别肯定"学生习作多维互评"环节对元认知能力的培养。

高一备课组周美玲老师执教的《必修二Unit 4 Reading for Writing》匠心独运，以"感知自然之美"为主题，通过"五感描写法"赏析、语块仿写训练、结构化写作指导等环节，打造"阅读鉴赏-语言内化-创意表达"三维课堂。崔老师认为"该课紧扣单元主题意义，实现语言能力与审美素养的协同发展"。同时，崔老师建议"进一步优化读写时间配比，强化迁移应用梯度"，提出"20分钟目标阅读+15分钟高效写作+10分钟精准点评"的黄金时间分配方案。

 

高二教师王玉梁呈现的《选择性必修三Unit 2 Using language》以"健康生活方式"为语境，创新采用"语篇解构-逻辑分析-支架写作"教学模式。作为青年教师，王玉梁老师凭借扎实的教学功底，巧妙设计"输入-内化-输出"教学闭环。在阅读环节，通过"结构解析（Read for Structure）—语块积累（Collect Chunks）—逻辑分析（Analyze Logic）"三步走策略，带领学生拆解两篇致编辑信的语篇框架，提炼主题词汇与逻辑衔接技巧。写作环节中，学生将文本解析成果与个人生活经验深度融合，围绕"自身不良习惯的转变"主题展开创作。课堂涌现多篇结构严谨、情感真挚的优秀习作，教师即时点评，既强化了语言应用能力，更深化了健康生活价值观的培育。

 

在集中评课研讨环节，崔洪兵教研员针对新课标背景下读写教学提出指导建议：一要构建"主题引领、语篇依托、能力递进"的单元整体教学模式；二要创新"以读促写、以评导学"的 任务 设计；三要探索"过程性评价+表现性评价"双轨机制。特别强调高三备考要"强化思维可视化训练，建立错题资源库，实施个性化补偿教学"

 

此次视导为学校英语教学注入新动能。我校教务处主任李兴民表示，将以此活动为契机，深入推进"教学评一体化"改革，实施青年教师"双导师制"培养工程，构建 "问题导向、实证研究、协同创新"的教研新生态，全力打造具有示范效应的学科建设新高地。

 

           （稿件来源：英语教研组   编辑：魏利红  一审：李兴民  二审：赵新玲  三审：赖声平）