东营市教研室 崔洪兵 2004年3月23日 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 高考在即，高三二轮复习已经开始。多年的教学实践告诉我们，高考前的三四个月是学生英语水平提高最快的阶段，而这阶段的许多相关因素都直接影响着高考的成败。在这关键的时刻，辅导老师、考生以及家长都应该关注《考纲》变化、复习方法指导、命题趋势预测以及考试时间安排等直接相关的诸多因素。下面笔者结合自己解读《2004年普通高等学校招生全国统一考试大纲（英语学科）》的学习体会，总结近几年指导备考的经验，就如何搞好冲刺阶段的高考英语备考指导工作谈一些看法，仅供参考。 　　一、关注考试时间的调整 　　根据教育部的通知，今年全国普通高校统一招生考试的时间仍在6月7日至8日举行，但考试科目有所调整。调整后的考试安排是： 　　6月7日：上午9：00-11：30考语文；下午15：00-17：00考外语。 　　6月8日：上午9：00-11：00考数学；下午15：00-17：30考文科综合/或理科综合。 　　二、解读英语学科考试大纲 　　《2004年普通高等学校招生全国统一考试大纲（英语学科）》与《2003年普通高等学校招生全国统一考试说明（英语学科）》在“考试性质”以及“考试内容和形式”两个方面没有实质性的变化，依据仍然是“教育部2000年颁发的《全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版）》。细微变化有一点，即在“考试性质”中《2003年考试说明》中的“普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试”一句在《2004年考试大纲》变为“普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试”。 　　三、高考英语备考指导要点 　　(一)听力备考指导 　　强化模拟冲刺阶段选择难度较大的听力测试题进行冲刺模拟，应侧重对考生进行听力技巧的指导，如：如何确定关键词，如何鉴别有用信息。冲刺拔高阶段，必须坚持每天听一套听力测试题，目的是让考生进一步熟悉外国人发音规律和习惯，强化考生耳朵对英语发音的适应性。这种强化手段有助于考生在高考时不会产生对外国人发音产生不应期的现象。 　　(二)单项填空备考指导 　　基础语言知识复习要给学生精心筛选易错试题，分门别类解析解题规律，使学生掌握灵活多变的解题方法。特别要求学生要在语境中思考常用词汇变异，把握重点短语句型的语境语义，提高学生充分利用句意语境来进行综合分析解题的能力。 　　(三) 完形填空备考指导 　　“完形填空” 以词义考查为目的，强调词汇各种功能性应用，包括其共性和特殊性，如：同义词、近义词、反义词，词汇的延伸义、习语、惯用搭配以及部分词汇在特殊语境下的临时搭配产生的偶含义等等。 　　相对其它题型难度而言，完形填空题的难度较大，考生普遍感到难以把握一些常用词的准确含义，这正说明完形填空题要求考生须有较强的阅读理解能力、逻辑分析词汇能力、根据语境的推断能力、词语辨异能力以及词语用法应用能力。 　　所以，专项训练题型不要只使用单一的“NMET完形填空”四选一样题，要把“篇章填词”、“提示词语篇章填词”和“四选一篇章填词”的练习形式结合起来，真正提高考生依据语境进行推断的能力、词语辨异能力以及词语用法应用能力。 　　(四)阅读理解备考指导 　　近几年高考英语阅读的难度一直居高不下，因此阅读训练的力度和量要加大。阅读训练也必须做到课内、课外结合，精读、泛读结合。学生课外应保持每天不少于5篇短文的阅读量。阅读材料的难度可等于或略大于高考，但不宜太难，体裁、题材、长度、生词量应接近高考。可选用近10年的高考题、往年各地模拟题中的语篇精品、《21st Century》和《21st Century Teens （Senior Edition）》中的语篇精品。阅读课上老师组织学生阅读，少讲或不讲，但学生读后老师应简评阅读理解题，分析文章中的难句、难段和中心大意，帮学生找到与正确答案相关的词、句、段落和有用的表达方式，解析要透彻，点拨要到位。切忌放任学生自己读，然后只对答案不评讲。 　　此外，阅读训练过程中还应做到：(1)帮助学生克服不良的阅读习惯，如心里翻译、手指点读、复读、句下划线等。(2)培养学生的速度意识，严格限制阅读时间，提高略读和寻读能力。(3)培养学生的猜词能力。阅读过程中不允许查字典，学生要尽可能利用上下文猜生词。(4)通过提问、解析文章结构、评析阅读理解题等课堂活动，使学生学会总结文章中心大意，把握行文逻辑，体会深层结构、隐含意义及作者意图，把握解题思路。 　　(五)短文改错备考指导 　　短文改错题是一种检查考生多种语言能力的综合测试形式。首先，考生解答短文改错题必须要有语言整体感，从语段内容、结构和特点出发，全面考虑问题。其次，必须依据短文信息，根据句子间的有机联系，在语法上和语义上与原作意图保持一致，并做出正确判断。短文改错题测试关键在于基础知识的活用。因此，教师在平时常规教学中应该侧重抓好学生的遣词造句的训练，强化学生对英语句型的把握，多以正面引导为主，让学生多读一些好的范文。 　　“理解以文，找错以行”是解题的基本原则：通读全篇，理解以句为最小单位，找寻错误以行为最小单位。针对短文改错特征，应从基础知识和语言能力入手；尤其是多从正面入手，让考生牢记正确的语言应用规则。二轮复习要在强化规范解题的同时，少做改错多练书面表达。 　　(六)书面表达备考指导 　　英语作文属“指导性写作”（guided writing）和“控制性写作”(controlled writing)，旨在考查考生的英语表达能力，看其能否运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。 　　从近几年高考英语作文（书面表达）题的设计来看，构思巧妙、题目新颖、综合性强、从多方位、多角度对学生的语言综合应用能力进行考查，是融形式、文体、交际于一体的好试题。 　　更重要的是英语写作近年一直倡导进行对比，因为对比可以考查学生对句型的把握和活用，对比有利于考查学生思维活动是否清晰，语言应用是否到位，所以我们英语教师在平时的写作教学时一定要把握好这条写作主线，常言道：把握了文章的命脉，就抓住了文章的精髓。 　　四、04年高考英语试卷命题趋势推测 　　l 听力的语速将以2002年的语速为标准蓝本，话篇将更地道、更原汁原味。 　　l 单项填空题的难度将有所下调，语境程度将更加完整。 　　l 完形填空题的难度在近几年的难度上略有提高。 　　l 阅读理解的语篇选材将更加关注现实社会生活，语言将更加鲜活生动时尚。在保证大阅读量的同时，对有些阅读理解题的难度将有所调整，侧重推断理解和语境、语义判断题的分量。 　　l 短文改错的难度将有所下降，着重基础考查。 　　l 写作的难度将略有提高，强调对比的写作思路，侧重句型多样、结构多样，语言准确得体，表述流畅。 　　（作者地址：东营市东城府前街123号 　　作者单位：东营市教育局 　　邮政编码：257091 　　联系电话：8335218 　　电子信箱：（smilingwanderer@126.com）