为进一步深入研究学习蔡林森教育教学思想，探索“先学后教、以学定教、当堂训练”的教学模式，构建务实高效“学堂”，促进学生主动学习，落实课堂教学务实高效的教改目标，促进教育教学质量全面提高。经学校办公会研究，决定举行蔡林森教学法课堂教学研究课活动。具体要求通知如下： 推荐方式：学校领导、教务处、学校督导室会同级部领导共同协商研究，选择部分学科（语数外各3人，其他科目各1-2人）教学实力强的教师举行全校范围的研究课。 活动要求： ①授课之前，由学科组长组织组内骨干教师协同授课教师共同研究教学方案。授课教师在备课中要主动征询指导人员意见，统一认识、突出体现蔡林森教学思想。 ②教学设计要体现我校近年来倡导的教育教学改革理念，突出“学在教之前、讲在关键处”以及蔡林森关于“先学后教、以学定教、当堂训练”的教法。充分发挥学生动手动脑主动学习的主体作用，发展学生的潜能。 ③中层以上领导、教学督导室成员要在认真学习蔡学森教育教学思想的基础上，切实转变传统教学观念，以“先学后教、以学定教、当堂训练”教学法为指导，认真研究务实高效的课堂教学模式，并以此指导听课评课活动。 ④研究课期间中层以上教学管理人员、教学督导室成员、同学科教师必须随堂听课，其他学科教师尽量听课。听课后各学科组（特别是同学科）召开教研会，共同研究交流研究课优缺点，并写出书面研讨材料。 时间安排：3周（第2-4周）。具体安排，3月5日上午确定出授课教师名单，确定后教务处抓紧时间通知授课教师，授课教师在学科组长及组内骨干教师的协助下立即着手备课。第二周周四（3月11日）开始讲课，每天两人（文理各一人）。具体授课时间由授课教师与教务处协商。授课时间地点等事宜另行通知。 教务处 2010.03.04