为落实《第四期东营名师建设工程实施方案》（东教办发

﹝2020﹞56 号），确保东营名师建设工程人选（以下简称名师人选）培养质量和水平，充分发挥名师人选的骨干带头和示范辐射作用，推进市、县区、校三级名师队伍建设，构建高水平教师队伍建设梯队，为推进我市教育高质量发展提供人才支持和智力保障，制定本方案。

一、培养目标

以提高名师人选职业道德素养与学术水平为目标，以提升名师人选教育教学实践和研究能力为重点，使名师人选在师德修 养、专业水平和育人能力上取得新突破，形成个人的教育教学特 色与风格，逐步成长为在省内外有一定知名度和影响力的具有教 育情怀的专家型教师。

二、培养方式

以课题研究为培养主线，采用多种方式，全面提升名师人选的师德修养、教育教学理论素养、实践创新能力和个人可持续发 展能力。

（一）导师指导。采取双导师指导的方式，根据学科组，为 每位名师人选配备理论导师和实践导师。理论导师面向市内外高校和教研人员进行遴选，实践导师面向市内齐鲁名师和东营名师进行遴选。导师要指导名师人选制定个性化发展规划，并据此制 定针对性指导方案，通过线上线下相结合的方式，全程跟进名师人选专业指导活动，引领、促进名师人选专业发展。鼓励和支持 导师和名师人选围绕教育教学改革的重点和前沿问题合作开展 课题研究。

（二）集中研修。遵循教师专业成长规律，根据名师人选的发展水平和实际需求，按照主题贯通、年度递进的原则，设计集中研修内容。通过专家讲座、工作坊、集中研讨等形式，助力名师人员夯实和更新教育教学理论知识，把握教育发展前沿问题， 掌握教育教学研究基本方法，有效提升专业化水平。

（三）课题研究。以课题研究为培养主线，将课题研究贯穿于培养的全过程，以课题研究促学习、促反思，引领专业成长。东营市教育科学规划领导小组办公室将设立“第四期东营名师名校长建设工程”专项课题。培养期内，名师人选要在导师指导下， 确定 1 项课题的研究任务，经历课题选题、论证、申报、开题、实施和结题的全过程。

（四）个人自修。通过反思教育教学经历，进一步澄清教育教学理念、明晰个人优势特长和发展方向。采用线下和线上学习研讨相结合的混合学习方式，进行泛在学习。利用“互联网+教育”优势，开展在线课程学习、名著研读、案例研讨等活动，提 升专业理论素养，逐步形成自己独特的教学风格。

（五）考察观摩。通过国内外的实地考察交流活动，近距离感受先进的教育教学理念和方法，对名师的课堂教学艺术进行观摩和学习，进一步拓宽教育视野，激发专业发展热情，促进自我 反思，提升教育教学创新能力。乡村学校名师人选要到城区名校跟岗学习研修，在全面了解名校教育教学情况的基础上，通过跟班听课、随班上课等形式，重点进行教学理念和能力的学习与提 升。

（六）示范引领。通过帮携青年教师，参加教育志愿服务活动、山东省“互联网+教师专业发展”工程网络研修指导和建立名师工作坊网络平台等方式，发挥名师人选辐射引领作用，提升师德水平，培育志愿服务精神和教育情怀。

（七）成果培育。通过课题研究、论文撰写等形式，对教育教学实践进行理论提升，对个人的教学风格和特色进行科学、系统的总结和凝练，并通过多种形式展示、推广研究成果。支持名 师人选发表论文和出版专著；对具有较大发展潜力的名师人选进行重点培养；鼓励名师人选申报市级以上教学成果奖。

三、培养机制

按照“协同共育、用育结合、科学评估”的原则，建立多方 参与、协作培养机制。

（一）协同共育。名师人选的培养实行委托培养、分级管理、 定期考核的模式，由东营市教育局统一规划管理，东营市教师培训办公室具体组织实施，各级教育行政部门和中小学校共同承担培养任务。培养期内，东营市教师培训办公室与省内外高端学术团队建立协同创新机制，高质量完成名师人选培养任务。各县区教育行政部门制定相应的配套支持政策。

建立名师人选合作学习机制和导师协作培养机制。按照名师人选的专业发展方向，建立名师人选学习交流群组，开展群组内和群组间的合作学习与交流。按照名师人选群组，建立导师协作组，鼓励导师开展协作培养，发挥导师集体智慧，建立导师智库。

（二）用育结合。依托“教育网”，开设“名师工作坊”，展示名师人选个人和群组成长历程和活动历程，展现个人研修课题研究全过程，开展“名师导教”、在线研讨等活动，并向全市教师开放。名师人选每学年在“名师工作室”应展示不少于 10 份教学设计、教学反思和读书笔记等文稿；上示范课不少于 2 节；举办专题讲座不少于 1 次。

发挥名师人选的示范引领作用。县区教育行政部门负责组织本县区名师人选参与当地的教育教学实践与研究等活动。名师人选要按照市统一部署，积极承担中小学教师“互联网+教师专业发展”工程业务指导、“送教下乡”培训项目和教育志愿服务活动。组建教学团队。名师人选所在县区教育行政部门、任职学校 负责为名师人选组建教学团队，确定 3 至 5 名青年教师作为名师人选的被帮携对象，名师人选负责指导青年教师的专业成长与发展。

（三）科学评估。制定并公布培养过程性考核指标和结业考核标准，保证培养绩效。名师人选依据考核认定标准，制定个人 发展规划，明确发展目标，细化年度任务，制定年度计划，撰写 年度总结。建立名师人选成长档案袋，并依托名师工作坊平台为名师人选建立电子成长档案，开展过程评估。对达不到过程评估要求的进行业务约谈，并帮助制定改进措施。过程评估成绩作为届满认定的重要依据。

名师人选在培养期内，应精读不少于 6 本教育教学经典著作，同时至少完成以下任务中的一项：完成专项课题研究；至少撰写 1 篇与本学科有关的专业论文（4000 字以上）并在省级以上学术期刊上发表；完成不少于 10 万字的反映个人教育思想、教学主张和教学特色的学术性总结论文或专著；获得市级以上教学成果奖。

四、保障措施

（一）组织保障。东营名师建设工程是我市加强教师队伍建设的一项重要举措，各级教育行政部门及各中小学校要从教育全局工作来认识、领会工程实施的重要意义，采取有效措施，加强各级组织保障。各级教育行政部门要明确名师培养工作的责任科

（股）室和责任人；要组织开展市、县区、校三级名师队伍建设 工程，搭建名师阶梯成长平台，营造有利于名师成长发展的环境和文化。培养期内，名师人选应坚持教育教学一线工作，完成额 定的教学工作量，名师人选如有工作变动，其所在学校主管教育行政部门要及时上报市教师培训办公室备案。

（二）经费保障。市教育局在培养期内为每位名师人选提供专项培养经费，用于集中研修、专家指导、考察观摩、教育教学 研究、培养管理等，培养经费由培养单位统筹使用。名师人选所 在县区、学校要从培训经费、研修学习和科研条件等方面给予重点支持。培养期内，名师人选参加国内培训往返交通费等由所在 单位报销。

（三）条件保障。各级教育行政部门和学校要为名师人选创造有利条件，积极搭建交流、展示平台，为名师人选外出参加学 习研修等活动提供时间保障和经费支持，鼓励支持名师人选在教书育人等方面进行改革和创新。

（四）管理保障。各级教育行政部门要注重对名师人选培养过程的管理，名师人选所在学校负责对人选进行日常管理。要将过程管理与考核评价相结合，名师人选培养坚持过程性评价和终结性评价相结合，过程管理和结业考核相结合的原则，既注重名 师人选的日常表现，又注重人选在培养环节的学习成效。

名师人选培养进入第二年时，由本人进行阶段性总结，市教育局组织专家采取到学校听课、座谈、查看名师人选成长档案袋和电子成长档案等形式对名师人选进行中期考核，考核结果作为结业考核认定的重要组成部分。

名师人选培养期届满，培养单位根据名师人选成长档案袋和电子成长档案对名师人选的师德表现、教学创新、教研科研、团队建设、引领示范等方面的综合评定为合格及以上者，由本人写 出总结性个人发展报告，县区教育行政部门在考核的基础上对名 师人选的培养情况做出评价，形成书面材料报市教育局。市教育局委托第三方组织答辩评审。合格者认定为“东营名师”。