聆听生感悟、交流提能力----东营市一中数学组第二次教学研讨会

金秋十月，硕果飘香。为了总结第一阶段数学组教学工作，研讨下一阶段工作重点，明确工作方向；同时也为了进一步提高市一中数学教师教学教研能力。根据学校的统一部署，10月21日下午，市一中召开了第二次全校数学教学研讨会，会议由市一中数学教研组长、正高级教师任荣民同志主持，学管处主任董海峰同志，高一年级副主任娄超同志及全体数学教师出席会议，东营市天立学校数学教研组同仁列席会议。

任荣民老师在开场致辞中指出，山楂红，硕果丰，对数学组而言，这个金秋也是硕果累累，我们喜获三大丰收。我们在东营市优质课比赛活动中，参赛的两位数学老师全部获得一等奖，教学能力得到了全市同仁的认可，此第一大丰收。高一、高二成功完成了第一次月考试题的命制和考试工作，完美实现了既定的教学和考察目标，此第二大丰收。前段时间全体教研教学组长去济南参加了《深度学习下的大单元和项目化学习》研讨会，获得了更为先进教育教学理念，此第三大丰收。 会议分三阶段进行，首先聆听了东营市优质课比赛中获得一等奖第获得者高莉莉老师的参赛感悟分享。高老师在分享中指出，讲好优质课，精准备课是前提，科学编写学案是保障，精炼的课堂语言是利器，亮点的存在是制胜法宝，学校领导的重视和团结的数学组团队是坚强的后盾，特别是娄主任、任老师、韩老师、张老师、王老师、琳琳组长等老师的鼓励和全力支持。高老师在分享中特别提到，通过这次参赛收获了很多教育教学工作的启示，在今后的教学工作中我们要更深入钻研教材，领悟教材实质，更精准把握知识体系和要点，严格落实第一次教研工作会议中董主任对教研教学工作提出的“四个深入”精神。 会议随后聆听了高一年级教学组长张琳琳老师的《如何开展新授课》的报告，张老师的报告围绕指导思想、操作过程和具体实施三方面展开。张老师在报告中指出，新授课是教学过程中最重要的环节，是学生全面系统掌握知识的关键，新授课的教学不但使学生获得扎实的基础知识，新授课要培养学生独立发现问题，分析问题，解决问题的能力，深化思维规律的认识，提高学生求异思维能力，培养学生良好的思维品质。张老师报告中特别强调，新授课在具体实施过程中教学重难点上要更明确，以便于学生能够在关键的点上集中精力；在重难点上的点拨更精，真正在开展高效课堂上下功夫。 会议第一阶段最后，聆听了高二教学组长王乐藏老师作了《模块考试试题命制工作的基本流程与反思》的报告，王老师分别从年级考察要求、考后成绩结果分析和具体实施过程三方面展开。

王老师在报告中指出，试题命制工作的总体思路就是要体现出考察基础的要求和实现区分度的完美结合，在试题命制的具体实施中，命题者改编教材例题，追逐知识本源；改编高考真题，探求试题“题眼”。在命制过程命题者中往往激烈讨论，几易其稿。命题难，命高质量的题更难，命制既符合要求又高质量的试题更是难上加难。这就需要我们命题老师深入钻研教材，精准把握课标要求，进一步提升个人学识素养。王老师在报告中特别强调，在下一步教学工作中，我们要更加注重基础知识掌握和基本能力的培养，在规范解题步骤，提升运算能力上下功夫。 会议的第二阶段，聆听了高三教学组长罗丽芳老师的《关于极值点偏移的研究和拓展》的学术报告，罗老师首先就课程标准的“四基、四能、六核”进行了解读，罗老师提出两个中心，既以题型为中心的一类问题多种方法，以方法为中心的一种方法解决多类问题。随后以2021年全国新课标卷1的第22题和2020南通模拟卷的22题为例，就一题多解，发散思维展开论述。听了罗老师的报告，参会老师纷纷表示受益匪浅，要把这种研究理念应用到自己的教学工作中去。 会议的第三阶段，聆听了教研组长任荣民老师关于第一阶段数学教学工作总结报告。 一.教学资料检查情况：整体情况较好，但也存在一些问题，特别要注意教学资料的积累。并对教案，作业布置及批改，周测试练习题试卷，听课等情况。分特优班，实验班，普通班，音美班，体育班，国际部做了一一说明。 二.资料上传情况：强调要及时上传，试卷要按规范命制，按要求格式，字号大小要统一，图像要清晰，时间，命题人不要空缺，更不能重复上传。 三．教研会情况：1.教研纪律2.教研程序3.教研什么？ 四。推门听课情况：认真研究教材，弄通教材实质。低起点，严要求，真落实。因材施教，分层落实。 5.月考情况：利用图表表扬优秀指出不足。 六.深入学习上海特级教师沈子兴老师的“贯彻落实“双减”精神，实现作业“提质减量””的报告。老师们深受启发，感触很深，会后认真研究落实。 七.布置下一部的工作做。 任老师还在总结中特别强调指出，三个数学年级组在第一阶段的教研教学取得了一定的成绩，尤其是三个学科组在分层教研，分层教学上有不少成功之处。但是通过这次外出学习，对比发现我们还有不少需要继续优化和改进的地方。随后任老师就下一阶段的教学教研工作进行部署，任老师强调下一阶段我们除了继续做好教学常规以外，要重点就分层教研，分层教学，分层作业的方面细揣摩，深探究。尤其是在分层作业方面，作业应当符合科学性、适切性、层次性、结构性和多样性的总要求；作业的来源应当以课本上的练习题、习题、课堂练习册上的题目和自编题为主；在作业的结构上基础题、提高题和拓展题上都有体现，让不同层次的学生都能得到发展和提高，切实提高作业的科学性和适切性。 会议最后，学管处董海峰主任作了点评发言。董主任指出，下一阶段的工作要在精准教研和实施高效课堂上持续发力，继续探索。董主任强调，在双减政策下，教育工作者应更多的去学习和研究教育教学的新理念、新动向、新策略。主动探索深度学习理念下的大单元教学和项目化学习，积极应用到实际教与教学工作中来。

董主任重申，学科教学要继续在传承和分享上努力，老师们也要继续加强理论学习，继续将所学教法积极应用于实践之中，继续提升个人的业务能力和教学水平，更好地为教育教学做出自己的贡献。