一、三年工作规划（2013—2015）

1．系统学习和研究一批名班主任、名校，结合我校实际有针对性学习借鉴名班主任、名校的先进理念和有效实践，以学习国内外优秀典型带动我校班主任工作水平提升。

有计划、有选择地学习和研究一批如魏书生、李镇西、丁如许、雷夫、苏霍姆林斯基等国内外名师、名班主任；分批次、有重点地学习和研究一批国内知名中学。

坚持工作室成员集中学习和分散学习相结合，认真把握名师名校教育理念和德育实践的精髓所在，提炼整理其典型和先进之处，并结合我校实际提出学习借鉴名师名校的具体实施意见。坚持工作室学习成果在全校共享的原则，带动全体班主任学习名师、借鉴名校、改进工作。

2．分批次、成系列地组织涵盖高中三年和班级德育各方面的主题论坛、专题研讨等，加强班主任工作的主题交流和专题研究工作，把班主任工作的经验交流主题化、系统化、深入化。

根据不同学段和班级德育工作的不同侧面，确定研讨和论坛的主题，分批次、成系列地开展活动，突出研讨和论坛的实效性和针对性。在组织好学校班主任工作研讨和论坛的基础上，逐步向地区交流、专家引领方向发展。通过与生源校和兄弟校合作组织主题论坛和专题研讨会，通过聘请专家主题讲学或邀请名校做专题交流等形式，提升我校德育工作的创新性和实效性，扩大我校德育工作的影响力和知名度。

3．通过工作室成员示范引领，大力推进我校德育科研工作，积极营造德育研究的氛围，形成小切口、问题化、重应用的德育研究思路和基本模式，以德育研究提升我校班主任工作的专业化水平。

立足班主任工作中的棘手问题和学生普遍关注的管理问题，致力于开阔工作思路、解决实际问题、优化工作方法、增进班级和谐，开展具体和务实的德育研究工作。不搞理论化研究、宏观性研究，只做微观性、实用和可操作强的具体问题研究。以调查问卷、总结反思、学习借鉴、实践探索等形式相结合的研究方式，注意学生意见的征求，注意典型案例的搜集，注意名校经验的借鉴。

以工作室成员的德育研究带动全校德育研究。工作室成员立足班主任工作这一阵地，通过加强配合和交流，率先做好班级德育的研究工作，并将研究成果汇报整理，为其他班主任提供借鉴和参考，进而在全校范围内推动德育研究工作，提升我校班主任工作的整体层次和专业水平。

4．整理并形成我校成系列、有特色、重实效的德育体系，积累并完善我校班主任工作的有效实践与创新做法。

通过整理积累班主任工作室日常名师学习、主题论坛、专题研讨和课题研究的成果，总结我校过去德育和班主任工作方面的有益探索、有效做法和成功案例，到2015年底，汇编成我校德育和班主任工作成体系的规划、有特色的做法和实用性的案例，使我校德育和班主任日常工作有“章”可循，有“法”可依，有“案”可鉴。

5．班主任工作室自身建设趋于完善。工作室规章制度健全，日常运行规范，资料保存系统完整，各项工作制度化、规范化，成立班主任工作室的预期目的充分实现，预期作用得到充分兑现，班主任工作室的学习交流平台、展示创新舞台和德育研究阵地作用得到充分体现。

二、2013年工作安排

   2013年主要围绕我校申报立项的创新课题——“学生自主管理有效模式”研究，从日常工作入手，开展学习、调研、讨论、探讨，力争取得有价值的科研成果。具体安排如下：