众人划桨开大船 09级13班 王国华 任何一项管理都不可能是一蹴而就的，班级管理也是如此。一个班级的学生能否健康成长为全面发展、具有较高文化程度的人，是班主任工作的核心。班主任工作是一门艺术，既有自我管理，自我教育，还要体现众人划桨开大船。因此在这个过程中一定要注意方式方法，只有这样才能起到事半功倍的作用。 （一）打开心灵的金钥匙——交流： 06级的学生中，班上有一个男生，平时不爱学习，上课经常说话，看课外书，对他批评教育也不听，依然我行我素。在大多数老师眼中，他不是个好学生，甚至有点不可救药，是一个典型的“差生”。 有一次因为旷课，我请来了他的家长。交谈中，我才知道这个学生的家庭情况很不好，他的母亲因为得了癌症才去世一年，家里欠下十一万多的债，他的父亲日夜想着赚钱维持家计，根本没时间照顾他…… 第二天，我找到这个男生，想和他谈谈。刚开始他有点拘束，处处提防着我，装作一副无所谓的样子，不愿打开自己的心扉。当我说到他的父亲应经把他的家庭情况全都告诉我的时候，这个男生再也无法掩饰自己内心的脆弱，边流泪边诉说着：他的苦恼、他的怨恨，他的无奈…… 最后，我鼓励他说，不要灰心，要坚强，做一个真正的男子汉，在困难面前不低头，敢于挑战自己的命运。并告诉他在生活上有困难的时候要说出来，学校、老师会帮助他解决困难的。然后我拿出一百块钱来塞到他的手中，告诉他以后再有困难，我一定会尽自己最大的努力来帮助他…… 后来，这个男生真的转变了，上课也开始听讲了，变得有礼貌了，有时候主动来找我交流生活中的一些烦心事。每次我都会鼓励他，启发他，帮助他做一个生活中的强者！ 有时办公室里印发剩下的试卷，反面是空白的，我就给他一些，让他做草纸用，每次他都是小心翼翼的接过去，非常礼貌的说声谢谢，而且从来不浪费。就这样，这个学生一步一步的走向了正轨，后来通过自己的努力考进了重点班…… 其实，处在十七八岁的青年，他们的内心是很脆弱的，或许有的学生喜欢掩饰，或许有的学生任由自己随意发展，但是，在他们滑向深渊的时候，只要老师一个善意的微笑，或是一句鼓励的话语，就会让学生重新看到希望，重新找到自信，重新拥有面对生活的勇气，甚至可能会挽救他的一生。让我们用心去交流、去引导；用爱去帮助、去感化，这样才无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣的称号。 （二）以德育促学习，以学习带动德育：教育家陶行知曾说过：“德是做人的根本。根本一坏，纵然有一些学问和本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就为非作恶愈大。”有些教师把品德问题与智力、学习问题割裂开来，认为品德问题可以慢慢来，只要不出什么大毛病就行，多抓学习才是最实际、最实惠的。但实践证明，一个不懂得应该怎样做人的孩子，不可能有明确的学习志向。一个没有毅力的孩子，不可能刻苦攻读。一个没有良好习惯的孩子，更不能自立自强。这使我们不难得出结论：一个孩子的品德，是他追求进步的动力，是他把学习搞好的重要保证。还有一些教师认为，知识学多了，道德品质就好了，这也是一种误解，这种误解的危害实际上是非常大的。知识掌握得多，的确有助于提高道德认识，但道德主要体现为一种行为方式，它是需要实践的，必须进行情感培养、意志培养和行为训练，否则就会知行脱节，说一套，做一套。因此，班主任教育决不能忽视德育这一方面，平时注重级部通报的班级情况和扣分问题，及时反馈给学生，并帮助学生培养良好的行为习惯和学习习惯。只有这样，才能让孩子在学会做人的同时，把学习成绩搞好，逐步走向成才之路。 （三）建立科学合理的班干部队伍：班主任的日常管理工作非常繁琐，因此要有班干部协助行使班主任职责，才能更好的实现班级管理。班主任要重视班干部的产生过程：首先要公开选举，保证每一个班干部都是众望所归，在全班大多数同学心目中比较具有权威性，这样才能最大程度的展示他们的能力。其次要让班干部体系形成动态平衡，人人都有机会实现自我价值。只有这样，才能调动起班干部的管理积极性和主动性，也让其他同学看到希望。当然，经过选拔产生的班干部要明确每个人的职责：既要承担班级制度和公约的制定与落实，还要检查班级日常工作。使班级内大小事务事事有人做、人人有事做。班主任还要重视对班干部的培养，经常对班干部表达信任、关心、鼓励和器重，定期召开班委会，及时清除班干部的心理障碍、工作、学习障碍。只有这样，班干部才能真正协助班主任完成学校的日常管理工作。 （四）组织好班级活动与主题班会：班级管理主要内容为养成教育和习惯培养，班级组织各种活动和系列化主题班会就是为这些内容播下一颗种子，只有播下希望的种子，才能不断收获到学生成功的快乐，所以说班级活动和主题班会是班级发展的灵魂。班级活动要成为学生全面发展、自我展示、发展友谊、纠正不良习惯的必要平台，主题班会是升华班级精神，形成良好班风的重要途径。从开学到现在我已经在班里开展了“纪律”“山区的孩子”“诚信”“让世界充满爱”“从我做起，走向文明”等主题班会，起到了较好的效果。 （五）教育中的批评与惩罚：没有批评和惩罚的教育不是真正的教育，但好孩子是表扬出来的，而不是批评出来的。惩罚不是目的，只是一种手段，一种教育方式。对于班主任来讲，每天可能都要面对学生的违纪、扣分，如何合理的处理这些问题，做好学生行为的指路人，是班主任日常管理的重头戏。这就要求我们首先重视学生的解释，因为每一个问题后面的理由正是我们工作进步的增长点。轻批评，重心理疏导，用爱的眼光看待学生的错误，用尊重、宽容的心态去引导学生的行为，只有这样，才能让每一个学生在爱与被爱中快乐的成长。另外，班级惩罚一定要统一标准，不能明显偏袒班干部和成绩较好的学生，对严重违反校规校纪的事情，也要根据《中学生日常行为规范》进行合理处理。 总之，在这一学期中，我通过以上几方面的努力，班级工作开展得还是比较顺利的，学生的整体素质和学习成绩也在不断的提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视。高一的担子还很重，工作还将更复杂，因此，这就需要我不断的和老教师交流、多看一些关于现代教育的文章，多到王金战的博客去浏览他的最新教育理念，并通过自己努力，多盯多靠，及时总结经验教训，争取取得更好的成绩。（2010年4月15日）