我对班级管理的一些看法 09级26班 李昌虎 我认为要做好班主任工作，需要做到“行动上勤快做事、内心里真爱学生、尺度上严格要求”三个方面的内容： 一、班主任工作必须要做到勤。虽然我们工作的范围不大，就在学校这个圈子里。但是事务却相当繁琐，有学校布置的各项任务需要落实，有学生日常学习纪律和卫生的维持，还有我们本职教学任务要完成，而这些事情我们都必须做到事无俱细，不然有时一个小小的工作疏漏，就可能影响整个工作。记得在刚参加工作的时候，我就遇到一个很大的麻烦，那是学校要求上报各班的低保生申请补助，当时我没在意，一拖再拖，而当事情过去一个月后我才去办理，可是已经来不及了，而且当时每个学生的补助为2300元，并且两个学生家庭都很贫困，我当时就想如果报不上我两个月的工资就得补上，当时很是影响工作和生活，不过好在经过学校的一番努力总算补救上了。可是从这件事情上我深深的体会到班主任工作必须勤于安排事情，勤快的做事情决不能拖泥带水。勤，才能使各项工作有条不紊的进行。 在班级管理方面我认为勤应该从以下几个方面入手： 1、勤观察发现班级的问题。发现班级的问题是我们管理好班级的前提，班级问题发现的越及时越准，发现的问题越多，解决的问题就会越及时越恰当，班级的发展就越好，从某种意义上讲没有问题的班级是不存在的。而要及时准确的发现班级存在的问题，勤观察是必不可少的，有时一次两次的观察不一定能发现问题，可能导致班级管理的漏洞。也有时偶然的一次两次发现的问题不一定具有代表性，从而会使老师的班级管理在班级里缺乏成效和公信力。所以必须长期的大量的掌握班级情况我们才能及时的对症下药。而这些大量的长期的资料必须要在勤观察调查中获得。比如，勤到教室，勤看监控，勤与各科老师交流学生的学习状况，勤与班干部交流学生的问题才能很好的掌握班级秩序、风气和每个学生的学习情况，勤到宿舍转转，学生的卫生和秩序才能有所好转。 2、勤检查督促学生。我们通过观察发现问题之后，就要解决问题，在这个解决问题的过程中，讲明道理定立规矩是必不可少的，但是除此之外勤检查督促更有必要，因为现在的孩子纪律意识很淡薄，自我约束能力很差，一些问题单靠说说是不见效果的，比如，虽然我们三令五申自习课保持安静，但说话的学生比比皆是，虽然我们要求卫生要打扫干净但是却很少有学生初次做值日的时候会合格，所以这就需要加强监管，有时开班会讲好多次道理学生都觉得离自己很远，但是抓住一次问题并责令改正学生便深有体会了。而且这样的监管督促应该要有耐性，对于学生习惯和行为的改变一蹴而就是不现实的。这一点我深有体会，我们班在刚入学的时候班级秩序很不好，尤其是上课静不下来，于是我就定下规矩，上课铃响后三分钟内任何人不准说话站立和走动，才开始很多学生不在意，于是我开始抓典型，坚持抓了一个月，学生慢慢形成了对铃声的条件反射。班级秩序有了明显好转。 3、对于班级管理我们还要勤思考，勤学习。班主任工作不是一项简单的重复劳动，其中会遇到很多复杂的各种各样的情况，而面对各种情况和问题我们如何能够妥善的处理需要我们勤于思考，结合问题的实际情况多运用智慧想出有效的解决办法，比如现在的高一26班在开学之初有很多孩子想家老是请假，我考虑到如果不准可能增加学生的抵触情绪，是个堵的过程，而如果准假可能形成一种坏风气增加学生对家的依赖，经过考虑，我最后还是准假了，不过有个条件那就是必须保证没有下次，学生欣然接受，同时也遏制了这股势头。问题得以解决。同时在班主任工作上我们还应该勤于跟其他老师交流和学习，孔子曰：三人行必有我师。我们周围的每个班主任都有自己班级管理的独到过人之处。所以我们应该善于吸取百家之长来不断的完善自己。 二、班主任工作还要做到真正的爱学生，把学生当作自己的孩子来教育。只有这样我们才能感到当老师不仅仅是一种谋生的职业而更多的是一种使命和责任。 1、爱学生，首先要关注学生的学习，高中生最核心的任务就是学习，这一点学生都很清楚，即使是那些学习不好，不上进的学生也会为老师关心他的学习而感动。所以批评学生千万不要只强调他怎么样扰乱他人和班级，把批评学生违反纪律和关注他的学习联系起来会使学生感到老师不只是惩罚而且还有爱护在里面，是为他好，为他的发展负责。这样会减轻学生的抵触情绪，增加认同度，从而达到很好的效果。同时，我们尤其应该关注学习差的学生，这些学生很多是班级的问题学生，他们的学习更需要老师的帮助，而他们的进步也往往会带来整个班级秩序的好转和面貌的焕然一新。 2、爱学生，要关注学生习惯的养成，对于学生的教育我认为使他们学习好很重要，但是让他们拥有一个健康的体魄，养成良好的道德品质和做事习惯以适应将来的社会生活更重要，所以平时我非常关注学生饮食习惯，卫生习惯，努力保证学生健康的饮食，卫生的学习和休息环境。努力培养学生做事情的品质和习惯，在开学之初我就向学生提出努力养成人生四大品质习惯的要求：一是重视集体荣誉，关注他人的感受，二是养成说话做事诚实守信的习惯，三是养成尽全力把能做的事做好的习惯，四是养成知错能改，敢做敢当，不在同一地方跌倒的习惯。 3、爱学生，还要关注学生的心理健康，在工作中发现很多学生存在心理问题，比如，学生家庭的问题，家庭贫困，父母不和等，与同学们的关系问题，自己的理想和自信心问题等等。这些都会影响学生的学习和生活，而且有时关注不够，处理不当可能会发生一些重大安全事故，所以对于这样的学生，我们应该加强疏导教育，少一些批评多一些关心和心灵的沟通。 三、正确对待违纪学生，不能把真爱当成溺爱和纵容。班主任工作还必须做到严格要求，严师出高徒，只有严格的要求和管理学生才能养成良好的习惯和品质，才能扎实的学习知识。对于学生的错误，应该正确对待，我们应该容许学生犯错误，我们也应该有耐心帮助他们改正错误。 但是对于那些一而再再而三的犯错误不思悔改的学生，必须要严厉的惩处，不能再讲情面再纵容。否则很可能使这些学生变本加厉误入歧途，败坏班级的风气。以前我就犯过这样的错误，结果所谓的宽容和爱护没有换来学生的感激和转变，所以我逐渐认识到惩罚学生也是爱护学生的一种方式，是使那些顽固学生洗心革面，悬崖勒马的有效方式。 以上是我对班主任工作的一些想法和做法，有很多不完善的地方，希望老师们批评指正 2010年4月15日