以活动为载体，培育和谐向上、自主奋进的班集体
陈 杰 2012.03.14
一、关于班主任工作的几点感想
1、班主任要把一个班管理的秩序井然，更要滋润学生的心田。
看到清华大学新任“60后”校长陈吉宁说的一句话，“大学不仅是传授知识和技能的场所，更是铸造灵魂的地方”，我的感觉是淋漓尽致。高中也是如此。很长时间要表达这个意思，终于找到了一句最好的表达。多年来，我一直追问自己“什么样的班主任是好班主任”，是严于管理让学生怕，还是勤于感化让学生敬。随着对班主任工作的思考，我逐步偏向于后者。如果仅仅把一个班管的秩序井然就达到目的了，其实不一定非要老师才能完成。我越思考越感到班主任之责任重大。像春风化雨一样滋润学生的心田，像雨后春笋一样，聆听到学生成长的声音，学生幸福着，老师快乐着。
2、班主任要引导好学生的高中三年，更要着眼学生的终生发展。
高中三年是人一生的关键段。当我邀请往届班里的学生给在校学生作报告时，我总能听到他们在大学依然遵循着我给他们的教诲，他们说给在校学生的话，很多都是我已经陌生但又很熟悉的话。和已毕业的学生交流时，我听到了不少在高中成绩一般但大学期间专业成绩全院第一，我听到了在公务员考试中的一个个的成绩第一。我夸奖他们，他们总说你在高中常给我们讲“比别人多做一点，追求完美”。我知道我的言语影响了他们的人生航程。
3、班主任要引导学生正视假恶丑，更要教育学生仰望真美善。
高中时的学生接近成年人，但对问题的认识往往过于理想化和绝对化。当听到学生说上了大学很多也找不到工作时，我会引导学生不是上大学找不到工作，而是上大学期间疏于学习和锻炼、没有充分的准备而找不到工作。竞争越激烈，意味着这个社会越公平。当我听到部分优秀学生对作弊现象不满时，我会引导学生坚信丑陋和不正当的东手段一定是靠不住的，勤奋努力凭实力结果一定很给力。黑暗终究战胜不了光明。正义终将战胜邪恶。
二、关于班级管理工作的几项实践。
以活动为载体，让学生参与和体验，是我班级工作的指导思想。让学生幸福地生活、自觉地进取和自主地成长是我做班主任的目标理想。
（一）营造和谐向上的氛围
1、开展集体活动，增强学生对班级的认同感。班级调整以后，学生对原班级多少会有些眷恋，开口闭口还是原来的班。我会在调班后不久组织一次集体的活动，增加学生对新班级的认同，尽快把新班级整合成一个整体。高二上学期班级调整后组织了“走进揽翠湖，拥抱大自然”，很好的增加了班级凝聚力和同学们的对班级的认同感。
2、开展和谐创建系列活动，创造和谐的氛围。一是开展不和谐现象调查与认领活动。让学生分别列出你看到的不和谐、你制造的不和谐、你消除的不和谐。结果大家可想而知，看到的不和谐很多，制造的不和谐很少，消除的不和谐更少。在此基础上，我组织了不和谐现象认领和和谐之星评选活动，引导大家反思自己所制造的不和谐，大力宣扬那些言行文明、体谅和帮助他人的和谐之星。三是开展文明宿舍评选活动。制定了和谐宿舍建设指南，基本理念有“宿舍是我家，和谐靠大家”、“相聚相识是缘分，相亲相爱一家人”、“心中有他人，姐妹情谊深”、“两年时光很短暂，真心相处情难断”等。基本目标是宿舍“好学氛围甚浓，向上劲头超强；文明之风常吹，和谐之花常开”。
3、加强班级宣传，强化学生的班级自豪感和人生幸福感。高二上学期29班开展的活动两次在校报、两次在校园网、两次在弘毅校刊上宣传或刊载。并在高二上学期末将班级系列活动制作成了台历。这些都让学生为班级而自豪，让高中难忘。
（二）培育自主发展的意识
1、开展“你，真的很重要”主题征文和演讲活动。首先开展 “你，真的很重要”主题征文活动，从中选出优秀稿件进行奖励。其次，在征文的基础上，组织“你，真的很重要”主题演讲活动，引导学生重视自我、把握自我和提高自我。活动取得了很好的效果。
2、实行学生轮流值日班长制度。以组为单位轮流，每组一周，每人一天，把管理班级和服务同学结合起来，担任值日班长当天亲自打扫教室卫生、整理教室，同时做好班级日常管理和记录并进行总结思考。这其中的具体细节很多，在此不再赘述。这一活动的目的是让每一个学生体验班级管理、学会换位思考，自觉维护良好秩序，增强学生的主体意识和自我约束自我管理的能力。同时让学生学生参与管理、学会统筹安排，也可以提升学生的观察能力、表达能力和心理素质等。
3、开展自主奋进指数自主评定活动。让学生每周对自己上周自我加压、主动学习、主动提高和主动奋进的情况进行反思并量化。把结果写在黑板上并标出与上周比的变化趋势。
（三）强化自觉奋进的动力
1、加强教室文化建设，营造奋进的大环境。29班教室墙壁的最上面是环绕教室的大学图片，往下是左、右和后面墙壁上的六位伟人图像及名言，再加上站在讲台上的老师，再往下就是班级就坐的全体同学。寓意六十多位同学在七位老师的引导下，到达自己理想的大学，实现自己的人生梦想。
2、开展书立文化设计活动，打造奋进的小天地。书立一方面可以防止桌面上少量的书掉落，更主要的功能在于利用书立大部分空间设计书立文化。上面包括理想目标、名人名言、备忘记录、自我提醒、知识积累等栏目，自主设计，不定期更新。要求美观大方实用。
3、开展“家长进教室，携手育英才”活动。充分利用家长教育资源，让家长到教室上讲台与学生沟通，增强家校合作教育的合力和学生奋进的动力。当一个家长讲到自己在初中辍学后自学考上中专这一事情时，尤其是讲到家里盖房子时一手给父亲递砖，一手拿着书看时，学生被感动了。
4、开展“我的大学共分享”交流活动，“介绍我的大学、谈谈我的规划、发出我的誓言”引导学生强化对理想大学的认识，增进实现理想大学的动力，明确实现理想大学的差距等。
总之，以上实践活动的宗旨是让学生在参与和体验中自我教育，让学生通过活动使各项能力全面提升和锻炼，让学生高中过的难忘、充实、有价值、有意义。
