班级管理的几点体会

刘杰

2012.03.14

各位领导、各位老师晚上好：

首先感谢学校领导给我们班主任提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。在这么多经验丰富的班主任面前来谈班主任的经验简直就是班门弄斧，在座的各位，比我有经验的多的是，如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。我所说的可能也没有什么经验值得大家借鉴，真的很抱歉。下面我在这里谈谈自己在班级管理工作中的一些做法和体会，不足之处，请大家能够批评指正。

班主任的工作有很大的重复性，很像钟表转了12个小时又回到了原点一样。但又不完全一样，我们的学生总是在不断地给我们创造一些新意，所以我们要以不变应万变。

不变的就是班风。虽然8班是强化班，学生的行为习惯差了一些，但绝不能因此而放松了管理的标准。从高二接手这个班开始，我就跟学生一块制定了今后学习、生活的“十六字”准则。“干净整洁，紧张有序，力争上进，温暖和谐”，我就从前两个方面谈一下我的一些具体做法。

 一、“干净整洁”不仅仅是卫生的要求，也包括其他方面，比如学生证是否涂改，校服是否乱写乱画，课桌是否摆放整齐，衣物是否叠好摆放，讲桌是否一尘不染等等。有了要求就得落实。我们班的卫生值日属于惩罚性值日，如果学生在本周内有违纪行为，那么他就会在下一周负责一项卫生值日。同时为了学生及时了解自己的违纪行为，我都会给学生发一张违纪通知单，上面写有违纪的时间、地点、违纪原因，同时我还会写上一段话提醒学生注意，这种不在班内点名批评的方式学生也很接受。

宿舍是除了教室之外的另一个重要阵地，为加强宿舍管理，每个月都会对各宿舍进行德育评比，对于每个月扣分在2分以内的宿舍进行一定的物质奖励，扣分在8分以上的宿舍会集体罚干值日一周。希望此举能够在全班形成一种扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。

开始的时候，有些同学不在乎这些东西。记得高二时一次放大周，值日生需留下来做值日，有个女生问卫生委员“不干值日扣分吗”？卫生委员说“扣分”，她说“那就扣吧，反正我也不在乎”。我知道这件事后跟她谈过一次话，她高一的时候扣分是班里最多的，扣了就扣了，反正也无所谓，有点破罐子破摔的感觉。我开始觉得对这帮孩子只扣分是不够的。所以后来又设立了一些加分，其中有一项是帮助班级打扫卫生可以获得不同程度的加分，这样做还有另外一个原因，高二下学期的时候有一个月全班只扣了7分，我很高兴。但问题也来了，谁来干值日呢？通过设立“爱心值日”同学们都非常踊跃，扣分越多的同学越是积极，毕竟谁都不希望自己什么事情都排在最后面。

二、如果说“干净整洁”是硬件的要求，那么“紧张有序”就是软件上的需要。刚带这个班的时候，班里课上说话、睡觉、看课外书甚至玩手机等现象很多，你在这里的时候，一切都是那么的温暖和谐。可是你一离开，问题就来了，干什么的都有。调查了几次以后发现团支书是说话最厉害的同学之一，说服教育无果之后我果断地撤了他的团支书职务。我开始意识到问题的症结就在于没有很好的培养一支优秀的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。之后经过反复筛选，选择了现在的班干部队伍，每位班干部都专门负责一项事物。

比如每天的班级日志都有值日班委负责记录；班长、纪律委员负责教室学习秩序；宣传委员除负责班级文化建设之外还会负责校服、学生证的检查，早晚饭之后，两操期间都会检查一次；周末自习课有团支书逐节课考勤；学习委员在每次考试之前都会自觉把考试科目、时间写在黑板上，并张贴考号安排座位；财产委员每天放学都会最后一个离开以检查电器、门窗是否关闭等等。班干部的这种努力把我从这些琐碎中解放出来，使我有更多的精力考虑班级的文化建设、班会、差生的转化等工作。

最后借用别人的一段话作为结束语：

用良好的言行影响学生；用严格的制度规范学生；用丰富的活动培养学生。

用深刻的故事教育学生；用班级的文化熏陶学生；用集体的力量凝聚学生。

用真诚的师爱感化学生；用耐心的说服征服学生；用热情的鼓励激发学生。

愿我们的班主任工作越做越好。