中小学细节德育培训心得体会

东营市第一中学  薄纯安

3月29日至31日参加了济南市举办的“中小学细节德育模式创新暨良好习惯养成教育”研讨会，此次研讨会由德育报社，中国教育学会全国中小学班集体研究中心负责主办。在听了专家的报告后，特别是听了广东惠州大亚湾第三中学何汝玉校长的报告后，自己感触颇深。结合自己听报告的情况，总结如下：

细节德育是德育的最终体现形式，细节的德育需要用心用情、拥有智慧和幸福感的班主任。

一、细节德育需要平和的心态，要遵循基本的教育规律：教育是生命影响生命的过程，是生命成长成熟的历程，而生命的成长成熟不是一蹴而就的，而是相互影响的过程。何校长在报告中的例子只有春风化雨的滋润而没有雷霆万钧的狂风暴雨，用她的话说就是：教育需要等待，不是棒槌的敲打，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。

当然，有平和的心态，不代表没有原则，不代表没有方向，生命的成长需要我们引领，需要我们制定策略，引领学生进步。就像何老师说的那样：每做一件事情前，我都会比较认真地分析、筹划，力争做得有目标、有计划、有条理、有效益；每处理学生的一个问题，我都会尽可能地深入了解、把握学生爱好、特长、家庭情况、个性心理等，然后再决定下一步行动，力求把爱情和教育的智慧在每个细节中渗透。正是有了这样的教育智慧，我们才能从容的面对学生的成长中的问题，才能从容的寻找教育的契机，引领学生健康成长。

二、细节德育需要广博的知识做储备

细节德育要求老师融入学生心灵，引领学生成长。何校长通过“以礼导其行，而后身修；以爱感其心，而后情通；以智启其德，而后理明”三个方面，系统的阐释了她的细节德育。何校长通过一个个的案例，展示了她是如何引导学生逐步走向成长的。在这个过程中，何校长成为了礼仪培训师、家庭调解员、摄影家、发型设计师等等不同的角色，不同角色的背后实际上的是一位拥有大爱教育家。我想，一名成功的教育者需要广博的知识储备，不断的学习，才能在不同的场景要求下，扮演好不同的角色，也是真正的教育者的角色。借用何校长的话说：学习是智慧和灵感的源泉，是解决德育管理问题的金钥匙；我之所以能享受班主任的乐，取得点滴的成绩，完全归功于学习；在20多年的班主任工作中，对“管”与“理”和谐追求，促进我不断成熟。对于如何做好班主任，何校长也给出了基本做法——在学习中积累，在实践中积累，在反思中积累。我们需要向书本学习，向学生学习，向同事学习，向社会学习，在学习中完善自己，为自己的教育之路铺路奠基。

三、细节德育需要大德育中的小细节

细节德育关注的不仅是学校的规范纪律，更需要关注学生的基本素养和做人的教育，所以细节德育实际上是大德育。大德育需要关注学生的方方面面，为学生的成长服务。大德育需要运用各种方式和机会对学生进行思想引领。大德育需要运用各种力量影响学生，让优秀学生引领学生。当然，不管运用什么方式，大德育更需要走进学生心灵，这是德育的必由之路，也是细节德育的真谛。在何校长的《变形记》案例中，何校长通过让孩子感触、感动、感悟等等一系列环节的设置，并动用了自己管理团队、所有学生、所有家长的资源，引领一个与父母隔阂的孩子身临其境，感悟到孩子与父母割舍不断地感情，最后，孩子最后一声“妈妈，我想你！”化解了母子间近十年的隔阂。大德育与小细节相辅相成，人类最朴实的感情贯穿其中，这就是大德育小细节的最高境界。

通过学习，我认为新时期班主任，不仅需要做个有慧心、善观察、认真捕捉细节，对教育事业的执着热情和对学生的无限热爱，还需要对教育理念的深入学习、内化与实践，对教育规律的准确把握、总结与反思。把终身学习当作人生进步的重要阶梯，学会与学生一起成长。