尊敬的各位与会的专家、领导，各位同行，大家好，很荣幸在这里与大家交流班主任管理的一点经验和做法，我在这里没有什么高深的理论，只是从工作实际出发梳理一下班级管理的一点方法，不当之处请各位专家、同行批评指正。
其实，学生管理、班级管理是一个事无巨细、相当繁琐的过程，很多班主任或多或少也都有自己的一套管理模式，也都有自己的一种管理理念。因刚接手高一年级的一个班，在班级管理上，我就从高一学生的管理入手，我大体遵循三步走模式：即说、劝、严。
第一步，说。
高一学生刚入学，完全是一种六神无主、心里游离的一种状态，这个时候就需要班主任给他们指明一个方向，引导他们该做什么，不该做什么，这也是纪律意识、学习风气养成的一个最好时机。我们班从开学第一天起，我就从班级自习秩序、课间秩序到宿舍纪律、宿舍内务卫生、餐厅卫生，再到打架、谈恋爱这些违纪现象入手，把学校规章制度，班级规定一一说给学生听，让学生真正了解有关的规定和要求，这个说也不是不痛不痒的随便一说，而是说了以后要求学生记下这些容易出现违纪的方面，从开始就要让学生认识到必须有严格的纪律要求，学习才能得到基本的保障。具体到说的方式，我认为应该坦诚的面对学生。我在班里不论说什么事情都是坦诚、务实的说出来，一些具体的细节给学生直言不讳地点出来，这样我说一些要求的时候学生从心理上能比较容易接受。大家都知道，高中生谈恋爱现象较为普遍并且较为隐蔽，但对于学生而言往往会影响到学习，因此，如何让学生认识到这些问题，从而避免这些现象的出现呢？我在班内就开诚布公的和学生交流谈恋爱的一些不好的影响，特别务实的指出：即使是两兄妹走在一块、处在一块，在外人眼里也有说不清的关系，为了避免让外人说闲话、给班级带来不好的风气，同学们应该带着积极阳光的心态与同学交流、交往，把精力用到学习上。通过坦诚地点出这些问题后，学生认可了这种管理方式，再加上学校的严格管理，明目张胆的谈恋爱现象几乎没有了。对学生坦诚地要求、讲清楚厉害关系，绝大部分学生还是听的。还有:我发现班里一名男生和另一名女生经常晚饭后一块回教室，并伴随有一些小动作，明显的属于交往过密，学习成绩分别由刚入学的第13名、25名滑落到第一次考试的第30名、36名。于是我就单独找这两名学生谈话，开诚布公地给他们点出来，使他们认识到学习才是第一要务。后来两人逐渐将心思放在了学习上，不再单独接触、交往。除了对学生外，在家长会上我也以坦诚的态度面对家长，第一次模块考试后的家长会上我这样说过：你的孩子分到了我班，我不敢保证他们能学到什么程度，但是我会尽我自己最大的努力让他们养成好的品格和习惯，只要你的孩子有认知能力，有辨别是非的能力，只要愿意学习，反应慢一点不要紧，一年学不会，两年，两年学不会，咱就三年，只要尽自己的努力去做了，最终一定会有收获的。这样坦诚的去说，潜移默化的也会赢得家长的尊重和支持。
平时我还给学生灌输“脚踏实地、展现实力”的班训（附照片），学生一直秉承着这样的精神，取得了非常瞩目的成绩，学生军训，我们班获得了军事训练优胜排、军事训练内务卫生先进集体、军事训练精神文明先进集体军训共设的三项荣誉称号（附照片）。在秋季田径运动会上，在我因事不在学校的情况下，学生们都非常自觉地遵守纪律，为班集体赢得了“精神文明单位”荣誉称号（附照片）。一些事，坦诚的去说，坦诚的去对待，问题往往就会迎刃而解，事半功倍。
班级管理的第二步就是：劝。
所谓的劝，我认为就是说服教育。当班级规定、学校纪律在班内说了以后，学生出现违纪现象怎么办？那就是耐心的说服教育，进行规劝。不论是从晚自习秩序、课间秩序、男女生密切交往、学生宿舍违纪，还是到同学之间产生矛盾与隔阂，我都会耐心的与学生进行交流，规劝他们不要再有违纪现象出现。说服教育也要讲究方式方法，我一般不会生硬的批评，而是设身处地的以一种对等的身份给他们讲清利害关系，共同与学生面对问题，共同解决问题。班里有一个女生，每天跑操时，老是跟不上趟，拖在队伍后面，并且排面对不齐，导致班级队伍后面显得很凌乱。一天，跑完操，我单独留下这名女生，我笑着说：“刘迎新，你是不是想让大家都认识你？”该生明白了我的意思，连忙解释：“老师，我身体很虚弱，就是跟不上趟。”我知道她在辩解，但还是耐住性子说：“你身体虚弱？刚入学时的军训上你不但是优秀学员，而且还是班级汇报表演的领头兵，那么艰苦的军训你都坚持下来了，跑步就跑两圈你怎么就不行了？”，说着，我拿出手机给他看刚刚我录的学生跑操视频给她看，“你看，你拖在后面，跟别人排面还不齐，队伍显得多零散。这样，明天我和你一起跑，你要是跟不上我就拉你一把”。“别……别,老师，我自己尽量跑齐吧。应该能行。”说完就跑开了，看来还是耐心的规劝效果好。现在班里学风浓厚，班风很正，每个学生都积极努力的去学习，并且有一点我是感到非常欣慰的：就是学生的学习非常专注。原先班里有几个学生经常注意力不集中，上课老是要么低声说话、要么转笔玩，还有的甚至睡觉，经过几次耐心地说服教育，并引导这几个学生写了保证书后，情况大为改观。现在这几个学生学习心态大为好转，上课都认真地听讲，自习课都认真专注地学习了。要论一个班的学风的好坏，当你走进这个班时有多少学生抬头看你，你就知道好不好了。一天，我抱着试试看的心态，做了这么个实验，一天自习课上，我先从教室出去了半分钟左右，然后打开手机录像功能，拿着手机直接推门而进，学生几乎没有抬头看的，我看了后心里暗自高兴，心想学生的学习太专注了，后来我又一想，不对，学生知道是我值班，我出来进去，他们不会大惊小怪的，因此我又另外选了个时间，一个我没有课的晚自习，打开手机录像功能，拿着手机来了个突然推门而进，结果除几个学生抬头看了一下，其余学生都几乎没有抬头看的，这两次试验我都没有提前给学生说，也没有作秀的成分，完全是带着一种学习的心态来和大家一起分享的（附视频）。耐心的劝导学生专心学习，直面学习中的种种问题，学生才会以更专注的心态来对待学习。
第二步规劝完了，如果学生还是再出现违纪现象怎们办？俗话说：再一再二不再三，如果学生再出现问题那就进行严格管理。班里有两个走读男生，军训期间就表现出活泼好动的性格来，自从分到我班后，两人从相识，到相知，再到相熟，非常的投脾气，整天腻在一块，不是在课间打闹就是在教室外过道里闹腾，还不时在厕所门口聚集大声吵吵，我发现不止一次后，先是在班内直接点名说出来不允许他俩这么肆无忌惮，后又单独找这两名学生进行谈话，进行说服教育，规劝他们不要再犯了。后来有一天下午女生放学后（我们是女生先放学，男生拖后5分钟再走），我通过监控发现，这两个学生在座位上嬉笑打闹，两人只隔了一个过道，任课老师又在给别的学生讲题，顾不上，我就把监控视频保存下来，到晚自习时放给这两名学生看，紧接着带着怒气质问他俩：班级平时的要求怎么做的？两人也是自知理亏，低着头不说话，经过这么一出，又把两人座位调开后，两人明显收敛了，现在心思完全不放在嬉笑打闹上，也不凑在一块了，而是用在了努力学习上。这样经过严格管理，潜移默化的，有吵闹现象的其他同学也都收敛住了，都老实的认真遵守纪律了。再坦诚，再耐心，也总会有违纪的学生，所以适当的采取点严格措施也是学生遵守纪律的有效保证。
现在，经过这几步模式的管理，我班现在的成绩比较突出，在学习上，第一次模块考试我们班综合排名列第三名，到了期中考试、期末考试我们班综合排名都是列第一名，我们班优秀生数也是比较突出的。德育考评连续四个月被评为优秀等级。这些成绩，全都是学生们脚踏实地的一点点取得的。因优秀的管理，我本人也被评为“最使家长放心的班主任”、“模范班主任”荣誉称号。（附照片）
其实，班级成绩的取得，不光是我在这里说说就能做好的，这里也有任课老师们付出了大量的心血，洒下了辛勤的汗水。当学科老师在餐厅与学生进行问题交流时，当任课老师晚饭后比班主任还早进教室去值班时，我的内心感到非常的欣慰，当各位老师们耐心细致的给学生上课或者讲解问题时，当各位老师严格管理学生的违纪时，我的内心感到非常的踏实，我想这种默契、贴心的感觉想必大家不常有吧。
我这里提到的说、劝、严的三步管理模式，充其量不过是学生管理中的几个步骤而已，无论从管理艺术还是从管理方法上都不能与其他的先进管理理念相提并论，但又却是实际而有用的管理方式。只要是能有效促进学生良好的纪律，只要是能有效保证学生良好的秩序的方法我们都应该积极实施。
班级管理的好坏不是以对学生越严厉越好，也不是对学生越宽松越好，而应该是松弛有道，以一种平和的心态对待学生问题，以一种耐心的态度直面学生问题，同时，也不要忘了以严格的管理约束学生的行为，以严厉的手段管理学生的行为。班级成绩固然重要，但是能带出一个好的班风与学风的班级，让学生跟着受益才是最重要的。
我的汇报到此结束，不妥之处，欢迎各位专家、同仁提出宝贵意见！谢谢！
