2014级26班 朱元忠

一、 和谐的班级管理的定义

和谐的班级管理就是要以人文精神作为支撑，树立以人为本的教育思想，一切以学生的发展为出发点、为核心，给学生的发展创造良好的条件，尊重学生的权利，发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，发挥学生的力量，在相对宽松的环境中为学生提供平等的发展平台，使每个学生的潜能得到最大程度的发挥，最终实现班级的发展。

二、和谐学说

中国的先贤历来都意识到了“和谐”对于国家安定、人民安心的重要性，因此在他们的教育理念和治国方针中，都有关于“和谐”的阐述，例如《左传》中的“如乐之和,无所不谐。”《论语》中的“礼之用,和为贵。”《墨子》 中的“兼相爱，爱无差。

      当代中国，正在努力构建社会主义和谐社会。《民主法治--法律伴你成长》一书就提到：“国家和则强，社会和则安，自然和则美，家庭和则兴，生命和则康。”

 “社会主义核心价值观 ”更是把“和谐”作为国家层面的价值目标加以倡导并在全社会推行。

一个班级多则六七十人，少则四五十人，这几十个学生的家庭背景、性格脾气各不相同，共同在集体当中生活和学习，使得这个班级不亚于一个小社会。如何让他们和谐相处，健康成长，快乐学习，值得每一个教育工作者思考。

三、构建和谐班级的途径

在实施和谐班级建设的过程中，我认为有以下几个途径：构建和谐班级的基础是要以德育为主，关键是要优差公平，主力是经过培养的班干部，并且有必要树立一些先进典型，随时注意出现的不好的苗头，积极联系家长，作为学校教育的有益补充。

（一）要德育为主（基础）

1. 总的原则：做好自己的事，不做影响他人的事

2. 具体体现：听课、自习、课间、打饭、休息、卫生扫除安静有序，各负其责。

（二）要优差公平（关键）

1.总的原则：公平公正，一视同仁

2.具体体现：在安排座位、上课提问、作业批改、考后谈话、违纪处理等方面，老师要做到统一标准，不偏不倚。

（三）要培养干部（主力）

1.总的原则：竞争上岗，充分信任

2.具体体现：用公开竞选的方式满足当选学生的成功感；用明确职责的方式培养班干部的责任感；用及时鼓励的方式再造突出班干部的成就感。

（四）要树立典型（必要）

1.总的原则：多表扬，多鼓励

2.具体体现：老师要扩大表扬面，不能仅仅表扬那些成绩优秀的学生，要努力寻找学生的闪光点，大加表扬。只要是学习态度端正的、学习纪律好的、上课积极回答问题的、认真打扫卫生的、桌面整齐的、主动捡拾垃圾的、主动向老师问好的等等，老师都要不吝惜自己的表扬鼓励。

（五）要注意苗头（保障）

1.总的原则：及时提醒，及时纠正

2.具体体现：教师要经常观察，及时了解，积极通过各种方式帮助学生解决出现的可能影响学习和成长的苗头。比如课前课间无所事事的学生，告诉他们预习的重要性；不思考、直接抄袭答案的，告诉他们独立思考的重要性；午休晚休爱说话的，告诉他们影响他人休息对自己和舍友的坏处；男女生接触过密的，告诫他们这样做对自身以及家人的害处。发现并及时解决这些问题，既能帮助学生自身健康成长，更能促使学生间和谐相处，促进良好班风的形成。

（六）要联系家长（补充）

1.总的原则：真诚，客观

2.具体体现：班主任要利用多种形式，积极主动地和家长联系沟通，交流学生在校以及在家里的表现，尤其是学生出现不好苗头时。交流时要以表扬为主，但不能报喜不报忧。多渠道及时告知重要信息，比如利用校讯通和短信及时告知放假收假信息；利用群文件夹和网盘向学生和家长发送各科作业和教学课件，方面学生自学和巩固。

在构建和谐班集体过程中，班主任一定不能面面俱到，任意拔高，空谈口号。要把和谐班集体的建设体现在具体行动中，彰显在具体细节里，将人性化与制度化有机结合，真正达到和谐的境界。要做到宽严相济，严而有度，严而有爱，刚柔并进。教会学生做人、求知、审美、生活，促使学生形成健全人格，这才是和谐班集体建设的最大意义和价值所在。