东营市一中  王岳

　　1991年有人问魏书生：“魏老师，您又当书记，又当校长，还当两个班班主任，教两个班语文课，除此之外还有29个社会兼职，每年要外出开4个多余的会，在校还要不断接待全国各地的客人，还要处理四面八方寄来的信件，还要写书，写稿件。您靠什么带班教课呢？”魏书生的回答是：“没娘的孩子早当家”。实际上，这就隐含着让学生自我管理的思路，班主任工作追求的境界应该是，非事事过问而事事皆知，非事事亲为而事事如愿，实现路径就是培养一批高素质的学生干部队伍。

　　有人将班主任、班干部和同学比喻为伞柄、伞骨和伞布，说再好的伞柄若没有伞骨的支撑，也撑不起一片天空。

　　相信班主任在班级管理中都有这样的体会：班级中的很多事情有班干部来说、来做，会比班主任说和做效果要好，往往有意想不到效果。这些小助手所发挥的核心作用和榜样作用对班级良好班风的形成有很大影响。要想有效地进行班级管理，“班干部的选拔、培养和管理”显得尤为重要。培养一批素质高、责任心强的班干部并充分发挥他们的作用，以班干部的管理来带动全班的管理，这样会起到事半功倍的效果。那么班主任应该如何来做呢?

一、班干部的选拔

1、选择班干部的标准 

总的来说所选的班干部都要有朝气、有热情、敢想敢做，德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。一般选择对象的条件应符合以下三点：

    A、学习成绩较好的。 

    B、团结同学，热爱集体，关心班级、有奉献精神。

    C、要有一定的组织能力和威信。

    其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导，进一步磨炼和提高自己的水平。

2、通过各种途径全面了解和选拔干部

班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。 了解的途径主要有三方面：一是接手新班开学前主要通过家长和原来的老师（原班主任）广泛了解自己的同学；二是开学后与任课教师交换意见。三是利用课内、课外活动进行观察。这三点中我认为第三点是最主要的。在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长、符合自己管理班级思路、风格与班主任同心同德的的学生担任班干部。最后一步是与考察对象直接对话，观察其言行举止。需要说明的是自荐的学生也要经过上述过程，最好让其写出书面的计划。通过以上途径，不仅能让同学们有参与感，更能使班干部赢得民心，更有权威。

3、任用班干部的程序

具体做法我尝试过两种：一是对自己已经挑选好的班干部，先临时指派其一些工作，以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部，这点对于起始年段来说，尤为重要。二是先让学生自荐担任各种代理干部，然后依据不同岗位进行竞选演说，最后由全班同学投票选举产生。 

　　两种做法比较一下，第一种主要针对刚接触的新班级，第二种则主要用于第二学期   同学间相互了解比较深入以后的干部选拔。对于同学们都熟悉以后的班干部选拔，班主任的管理可以更开放一些，班长可以通过投票选出，其他班干部由班长组阁，班长挑选出来的干部必须交由班主任审核。对于那些不想当班干部的同学，就不必勉强他们。 

二、班干部的培养

　　好的“苗子”选出来后，要想真正起到作用，形成良好风气，还需要对班干部队伍进行“打磨”。

　　第一步是给班干部分工，让他们明确自己在哪个位置，具体做什么。分工安排切记笼统抽象，一定要具体可感，让孩子们知道，他究竟要做什么，怎么做。我现在的班级我是这样进行分工的：班长负责全面协调工作，团支书负责团的工作；副班长不具体到人，由各个委员轮流兼任（我有时称他们为常务班长），一周一轮换。每周末由班长对值班常务班长人的工作进行点评。日常具体工作落实由值日副班长负责。

　　第二步是召开主要班会和班干部会议。会议总的来说有两个目的：其一，激发班干部工作的热情和荣誉感，帮助他们在同学中树立威信；其二，“授之以法，提高工作水平”告诉他们针对班级不良现象要怎么处理，能自己处理的自己处理，不能处理的交由班长处理，班长不能处理的交由班主任处理。总之，能化无的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己处理的事情不移交。把权利下放给班干部，由学生管理学生，班主任也就可以从班级烦琐的工作中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。 

　　第三步是针对不同班干部的性格特点，进行个别指导。有些班干部的领导能力比较强，很容易独当一面，但有些孩子的能力相对较弱，或者工作比较被动，所以，针对能力较弱的孩子，班主任要加大培养力度，可以采用一对一的模式。比如劳动委员，做事非常主动，极有奉献精神，别人不做的事情他都做了。这种精神值得肯定，但这种方法却不能提倡。因为他的勤劳换来的是别人的懒惰，他的奉献，换来的是别人的偷闲。所以，就要对劳动委员进行一对一的培训。告诉劳动委员：每一次搞大扫除，劳动委员只需合理分配任务，监督同学们是否到位，是否做好自己的本份，然后对同学们的劳动情况进行检查。当然，有空时，也可帮着做一做，但一定要大家明白，这是我有空了，帮着大家做一点，千万不可让大家认为，劳动委员就是专门搞劳动的。

三、班干部的管理

1.班主任要严格要求班干部，奖优惩错，一视同仁。 

    班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。在这一点上，班主任绝对不能手软，更不要担心他们不高兴，或者甩手不干，注意引导，因材施教，这样才能使班干部团队健康成长起来。 

2.调动广大学生的积极性，监督班干部；适时吸收表现突出的学生，壮大骨干队伍。 

　　班干部队伍的建设非一朝一夕能完成，班主任要随时发现和培养积极分子，使每个同学都得到担任班干部的机会，还可以减轻班干部的负担。有时也可以培养几个本身有能力，又常常不能很好地约束自己的学生来做这方面的工作，及时表扬鼓励他们，这样他们就能真正的成长起来了。对于一些不作为的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。当选班干部，不能认为它浪费时间而影响了学习。 

　　使用了正确的方法选拔培养班干部，不但可以培养他们的工作能力，而且还能增强集体主义思想和竞争意识，减轻班主任的负担。因此班主任一定要认真、仔细地选拔、培养和管理班干部，切不可忽视。

    总之，用心选拔和培养班干部，不仅锻炼了学生的能力，提高了学生的综合素质，促进了班级管理工作，更重要的是能培养出一批符合时代潮流具有一定管理能力的人才。