为促进全市中小学教师专业发展，全面提高教育教学能力，深入推动信息技术和数字教育资源应用，根据《山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》和《东营市加快推进教育信息化工作实施意见》要求，经研究，决定从2015年1月起在全市中小学校开展“一师一优课、一课一名师”活动。方案如下：

一、指导思想

深入贯彻落实教育部、省教育厅有关文件精神，以教育理念创新为先导，以优质数字教育资源建设为基础，以提高课堂教学效益为核心，以体制机制和队伍建设为保障，通过组织实施“一师一优课、一课一名师”活动，转变教师教学方式，促进信息技术与教育教学的深度融合，推进全市教育信息化进程，提高教育教学质量。

二、活动目标

通过活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动教师在课堂教学中应用信息技术的自觉性、积极性和创造性，使每位教师都能利用信息技术和优质数字教育资源上好一堂课。建设一支善于应用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每一堂课都有一位引领本地信息技术应用的教学名师。形成一批精品课程，促进优质数字教育资源的开发与共享，推动信息技术和数字教育资源在教学中的深度融合。       

计划到2018年底，全市所有中小学教师参加不同层级的“晒课”。其中，2015-2018年，在市平台上“晒课”的教师数分别占全市中小学教师总数的10%、20%、40%、60%。在此基础上，每学年评选一批“优课”，并择优推荐参加省级、国家级“优课”评选。

三、活动对象

全市普通中小学（包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等）专兼职教师、各级教研员。

四、活动内容

（一）做好全员培训。利用省远程研修平台和课程资源公共服务平台，组织开展普通中小学教师课程教学与信息技术整合全员培训。完善省、市、县、校四级培训体系，制定规划，创新形式，进一步加强中小学教师信息技术能力培训，为教师全员参加“晒课”，自觉、积极、创造性地运用信息技术和数字教育资源实施教学提供支撑。

（二）组织参加校本研修。以普通中小学校为单位，组织教师参加校本研修，推动培训学习成果的有效应用。要建立健全中小学校本研修管理制度，每个教研组、每位教师都要制定学年度校本研修计划，原则上教师参加校本研修每年不少于14学时。凡注册参加全省远程研修的教师，集中研修与校本研修成绩合格，方可参加各级“晒课”和“赛课”活动。

（三）分级组织“晒课”和评选“优课”活动。

1．教师“晒课”

（1）“晒课”内容主要包括：一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、评测练习（非学术性课程不作要求）、课堂实录和专家点评等。

所晒内容在活动周期内覆盖我市中小学各年级、各学科现用各版本教材的全部教学内容；符合课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合，重点展现如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教学重难点等课堂教学内容。

鼓励教师“晒”多堂课和上传课堂实录视频。视频应过程完整，画面清晰。建议有条件的学校进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面。推荐参加市级、省级和国家级“优课”评选的教师，必须上传课堂实录视频和专家点评。

（2）“晒课”地址和流程，另行通知。

2．分级评选“优课”

（1）评选程序。在各资源平台“晒课”的基础上，按校、县、市、省逐级向上推荐评选“优课”。具体由学科教研员和骨干教师牵头组成学科教学专家指导组，组织教师参加网上观课、评课，开展线上和线下混合式区域教研活动，分级组织“优课”比赛。原则上每单位每个年级、每个学科、每个版本、每堂课推荐1个“优课”，每位教师原则上只推荐1个“优课”参加省市级评选。市级“优课”采取网络评审、会议评审和“优课”大赛等方式评选产生，由市教科院颁发获奖证书。优秀课例将推荐参加省级“优课”评选。

（2）推荐数量。原则上各单位按参加“晒课”教师数的20%推荐参评市“优课”；市推荐“优课”市级总数的10%参评省“优课”。

（3）“优课”标准。见附件1-3。

（四）建设优质课程资源库。重点结合市教师梯级培养战略，鼓励和引导各级教研员和入选骨干师资在省、市级平台开设网上工作室（个人或工作团队），借助各级平台提供的频道和资源，形成一定数量和质量的优秀课例。依托“三通两平台”，通过晒课与赛课，建设充实多级网络“研修社区”和课程资源库。

五、活动安排

“一师一优课、一课一名师”活动按年度安排工作及活动任务。2015年度活动安排如下：

（一）制定活动方案。各单位要根据省、市活动要求，制定具体的活动方案（2015年2月上旬）。

（二）学校组织网上“晒课”。各学校组织教师积极参加“一师一优课”创建活动，通过上课、创课、亮课、观课、评课等形式，遴选具有创新特色、推广价值的优秀课例。按照“优课”内容要求、教学标准、技术标准，制作成“优课”，并进行网上“晒课”（2015年2月至3月）。

（三）推荐“优课”。4月30日前，各单位遴选并向市推荐“优课”，具体推荐名额详见附件5；5月31日前，市遴选并向省推荐“优课”（2015年4月至5月）。

六、活动组织

为保证活动顺利实施，市教育局成立东营市“一师一优课、一课一名师”活动工作协调小组”和学科教学专家指导组。

（一）协调小组组成及成员单位职责

1.协调小组。成员名单见附件6。

2.成员单位职责。全市“一师一优课、一课一名师”活动由市教师培训办公室负责统筹，市教育科学研究院、市教育局基础教育科、市教育信息中心、东营教育电视台等科室、单位共同组织实施。

市教师培训办公室、市教育局基础教育科统筹制定实施方案，负责推进活动开展的日常工作，督办工作进程；落实开展活动所需的有关经费；协调相关部门，明确工作职责，加强部门协作；发现、宣传典型，总结、推广经验等。

市教育科学研究院负责组建各学科专家团队，参与中小学教师全员培训，指导中小学校本研修和开展“一师一优课”活动；具体负责组织和指导教师的“晒课”、“赛课”、“优课”评选和“推优”工作。

市教育信息中心负责资源平台建设、资源上载、互联互通和技术保障。按照“优课”技术标准，参与教师培训课程资源制作；在创建“优课”过程中提供技术和资源支持；积极与国家、省教育资源公共服务平台互联互通，为“优课”活动提供平台支持。指导县校网络管理、“优课”录制等相关工作；建立我市“晒课”视频资源汇集与分享平台。

东营教育电视台负责部分重点课型的录制工作。

（二）学科教学专家指导组及职责

学科教学专家指导组由教研员、骨干教师组成，具体人员根据活动具体要求遴选组成，另行通知。

主要职责为：通过示范、视导、点评、剖析、研讨、交流等方式，对区域内教师的教学、教研、“晒课”组织、“优课”产出、信息化手段与课堂教学的有机融合等进行指导。

七、机制保障

（一）高度重视。各单位要把此项活动作为推进教育信息化和教育教学改革的重点，为教师参与活动提供各项条件。2月5日前，各单位将活动工作方案、活动联系人信息表（见附件4）报送市师训办。

（二）加大统筹。以县为单位（市直学校以校为单位），有计划地组织本地中小学教师分年度分批次地参加“晒课”，做好“优课”评选推荐工作。各单位可按年级、学科、教材版本将“晒课”任务分配到所属学校，由学校落实到人、课时，实现区域内教师、教学内容“晒课”全覆盖。

（三）保障条件。进一步完善平台的软硬件建设，保障教师“晒课”的物质条件，并为开设网上工作室提供帮助。暂不具备网络环境、录课和多媒体教学条件的学校，要加快工作进度，确保活动周期内教师全员参加“晒课”、“赛课”。

（四）抓好学校环节。各中小学校要合理安排时间，解决好晒课与教学之间的矛盾；要充分利用时间跨度，使“晒课”、看课评课、参与网络教研常态化；要对本校教师身份进行认证，审查拟“晒”课程，确保内容科学准确。

（五）建立激励机制。教师参与“晒课”、网络教研的学时，可计入教师继续教育的校本培训学时。获得市级“优课”是教师参评市优质课的基本条件；获得市级及以上“优课”是教师参评市级及以上优秀教师、特级教师、名师、学科带头人、教学能手等的基本条件。各单位组织活动的情况，作为年度考核的重要内容和评优评先、表彰奖励的重要依据。

联系人：许冬晓

联系电话：8336219

邮  箱：sxb6219@163.com

附件：1.“一师一优课、一课一名师”活动“优课”研究内容

        2.“一师一优课、一课一名师”活动“优课”教学标准

        3.“一师一优课、一课一名师”活动“优课”技术标准

4.“一师一优课、一课一名师”活动联系人信息表

5.2015年度市级“优课”名额分配表

       6.东营市“一师一优课、一课一名师”活动工作协调小组成员名单

附件1        

“一师一优课、一课一名师”活动“优课”研究内容

“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”，是指教学内容相对完整的课，如语文教学中的一篇课文，或数学教学中的一节。教师只是展示、交流其中的一个课时，但提供交流的研究课应包括以下内容：

1.关于课程标准的研究。教师应清晰地说明本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。

2.关于教材内容的研究。教师要说明研究相关教学内容在整个课程教材体系中的地位，不同教材版本对相关教学内容的处理，课程教材内容的整合，课程教学资源的取舍，教材内容教学的重点、难点，以及本部分内容的教学应分为几个课时，包括哪些课型，等等。

3.关于学情的研究。学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备，不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析，课前或课外学习准备，等等。

4.一堂完整的课堂教学设计。应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计等等。

5.所用课件及相关资源（或资源链接）。

6.课堂实录。有条件的学校，可在自动录播教室中进行自动录播。

7.学生当堂学习效果评测结果及分析。

8.同行教师或专家观课、评课记录。

9.课后自我反思。

义务教育阶段课程内容须符合2011版课程标准要求，体现学科特点。鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教育资源创新教学方法，有效解决教育教学的重难点。

课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。

附件2

“一师一优课、一课一名师”活动“优课”教学标准

1.坚持立德树人。以学生发展为本，教书育人。根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。

2.先进的教学理念。面向全体学生，着眼于学生的全面发展，满足不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展；尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性；加强学科知识与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题；注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生实施自主、合作、探究学习和参与社会实践。

3.合理可行的教学目标。在研究课程标准、研究学情的基础上，科学、精准定位知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”教学目标，实现“三维”教学目标的有机统一，教学目标可观测，可评价；根据教学过程中的新情况、新变化，生成新的教学目标，及时解决学生遇到的新问题。教学目标具体、可测、针对性强，达成度高。

4.有效整合教学内容。依据课程标准整合教学内容。有效整合不同版本的教材，合理开发、利用学生及其周围世界的各种教育资源，教学内容的安排切实服务于教学目标的实现，创造性地实现教学内容的最优化。

5.灵活运用教学方法策略。坚持启发式、探究式、参与式教学。有明确的问题导向，突破教学重点和难点。充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、学习特点的一致性，采用灵活、多样、求实的教学方法和手段。注重现代教育技术在实际教学中的运用，实现信息技术和数字教育资源与教学实施过程的深度融合。

6.教学效果显著。教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获；学生思维积极活跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法等等；师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化等。

7.独特的教学特色和风格。能创造性地实施《课程标准》和使用教科书，或能创造性地开发、利用教育资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。在教师素质与能力方面表现出特有的教学风格，形成鲜明的教育教学个性。

附件3

“一师一优课、一课一名师”活动“优课”技术标准

一、作品包制作技术标准

（一）作品包定义及规范

在本活动中，教师展示、交流的基本单元为一个“作品包”。作品包须设为一个独立文件夹，由一个课堂教学视频及相关文件组成。作品包必须包含的文件类型有10个：（1）课堂实录，（2）课件设计，（3）课标分析，（4）教材分析，（5）学情分析，（6）教学设计，（7）评测练习，（8）效果分析，（9）观评记录，（10）课后反思。对于区域没有平台条件，要求教师通过电子邮件、光盘、硬盘等其它方式报送的，作品包中还应包含《2015年山东省“一师一课”活动作品登记表》（见附表1）。作品包根据县、市、省收集的具体要求，可打包成.zip文件。

（二）命名格式

1.作品包文件夹命名。“本课时名称_学科_学段_作者姓名_单位代码”。例如：“西欧和日本经济的发展导论_历史_初中_张明_3701010003”。其中：（1）“_”为半角下划线；（2）单位代码以《各级各类学校（机构）代码管理系统》指定代码为准。例如：山东大学附属中学的代码为3701010003。

2.作品包子文件夹命名格式。当一个文件类型有多个文件时，可建立子文件夹。子文件夹命名格式为：【文件类型】+作品包名称。例如：“【评测练习】西欧和日本经济的发展导论_历史_初中_张明_3701010003”。

3.作品包内文件命名格式。【文件类型】+文件名+作品包名称。例如：“【评测练习】课前导入练习_西欧和日本经济的发展导论_历史_初中_张明_3701010003”。

（三）课堂实录技术标准

课堂实录是指教学过程视频，展现的是课堂教学的所有内容。课堂实录可进行后期剪辑处理，在适当环节插入清晰可见的教学资源呈现画面。课堂实录制作标准为：

1.前期录制要求

（1）录制时长。课堂实录统一采用单一视频形式，时长不应超过45分钟。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。

（2）录制场地。要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。有合适的拾音设备，保证声音清晰。

（3）多媒体课件的制作及录制。教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。

2.后期制作要求

（1）片头与片尾。录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。内容包括：课程名称、学科、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。片尾包括制作单位、录制时间等信息。

（2）技术指标

① 视频信号源

● 稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

● 信噪比：图像无明显杂波。

● 色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

② 音频信号源

● 声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

● 声音和画面要求同步，无杂音等缺陷。

● 伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。

（3）视频文件要求。课堂实录的格式为H.264+AAC编码的MP4文件，幅面要求达到720*576以上，码流为0.5-1Mbps；如视频内容源码流低于0.5Mbps，则码流不变，转码为H.264+AAC编码的MP4文件。帧率不低于20帧/秒，建议帧率为25帧/秒。

（四）课件设计技术标准

课件设计的文件格式可为.ppt、.swf、.exe。一个课件设计文件大小不能超过500M。

（五）其它文件类型技术标准

作品包除课堂实录、课件设计外，还应包括下述文件类型：（1）课标分析；（2）教材分析；（3）学情分析；（4）教学设计；（5）评测练习；（6）效果分析；（7）观课记录；（8）课后反思。这8类文档均要求使用.doc文件格式制作保存。具体要求如下：

1、纸型及页边距：采用标准A4型。一般为竖向，上下边距为2.54厘米；左右边距为2.8厘米。特殊表格等须横向的页面，上下边距为2.8厘米，左右为2.54厘米。

2、字体、字号及行间距：正文建议为宋体、5号、1.5倍行间距。可根据具体需要进行调整。

二、各级活动支持平台基本信息采集要求

省、市、县各级活动支持平台应按本标准要求对平台相关功能进行配置，完整、准确地采集每个作者及其作品的基本信息。各平台可根据本级、本地活动特点，酌情在本标准基础上增加信息采集要求。

（一）作者信息采集要求

（二）作品包编目要求