（一）关于“忠诚”。“忠诚于党的教育事业”，“忠诚于人民的教育事业”，是我们耳熟能详的一句话，其他行业虽然也讲忠诚，但没教育行业讲得响，喊得高，传得远，影响大。教育是教书育人的行业，更需要忠诚为本。“忠诚”源于对党的宗旨的深刻了解，源于对教书育人使命的真正认同。“忠诚于党的教育事业”，“忠诚于人民的教育事业”，要求每一位教育工作者树立崇高理想，坚定职业信念，自觉地把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，把全部精力和满腔真情奉献给教育事业。
（二）关于“立人”。“立人”这一命题，自古至今是一个永恒的主题。孔子说过，“己欲立而立人，己欲达而达人”。康德也曾说过，“教育的目的是使人成为人”。其一，教育作为培养人的千秋大业，“立人”是其基本职责。这里的“立人”不是指培养知识人和技术工，更重要的是培养有理想、有道德、有文化的合格公民和社会栋梁。其二，“立人”是教书育人、管理育人、服务育人的根本目的，它应该成为我们每一位教育工作者的一种事业信仰，一种工作信念，一种生活信守，成为我们对教育事业、教育职业、教育工作和教育生活的最高价值、永恒理想和不懈追求。
（三）关于“求索”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。忠诚于教育事业，需要积极探索教育教学规律，更新教育观念，创新教学内容、方法和手段；没有不懈求索的行动，“忠诚”就落不到实处。要做好“立人”工作，也必须具有孜孜以求的奋斗精神和工作愿景，缺少了勇往直前的求索动力，“立人”的愿望就会落空。在当今时代，要成为合格的教育工作者，就要树立终身学习理念，不断探索，不断充实、发展自己。某种程度上，“求索”是一个教育工作者是否成熟、坚韧、有责任心的显著标志，是事业心旺盛、生命力蓬勃的表征，是历练品性、练就能力和集聚智慧的生命发展过程。
（四）关于“致远”。包含三层意思：一是强调教育具有促进国家、社会长远发展的功能。“教育是民族振兴、社会进步的基石”；“百年大计，教育为本”；“十年树木，百年树人”，这些警句中都蕴含着这层意思。二是教育事业的发展不会也不能一蹴而就，自有其内在的规律可循。人才的培养不是一朝一夕的事，需要长时间的积累与沉淀。任何违背教育规律的做法，任何浅尝辄止的短视行为，都是缺乏“致远”精神的表现。因此，教育工作应遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持职业操守，力戒浮躁、功利思想，对得住历史，守住底线，做忠诚的卫士。三是指教育工作者要具有成就事业的远大理想、奋斗精神和高尚情怀。可以说，忠诚于党和人民的教育事业，需要有致远的包容心态和进取精神；求索奋斗，需要有致远的行动品格；全心全意地立人，需要有致远的高尚境界。教育工作者只要胸怀理想、志存高远，开阔胸襟、厚德包容，爱国敬业、与时俱进，就会不断提升教书育人的水平和境界。
“忠诚、立人、求索、致远”，既是东营教育的精神，也是干事创业的动力；既是思想精神层面的追求，也是行为实践层面的要求；既是对组织、对单位工作方向的指引，也是对教育工作者职业理想的引领。广大教育工作者要把精神付诸行动，用切实实践诠释教育精神，让“东营教育精神”成为一面高扬的旗帜，成为推动我市教育健康、快速、和谐发展的强大精神动力。
