面对2008年5月12日四川汶川特大地震灾情，我们守望相助，在各自的岗位上，我们有许多事情可做。我们做教师的只能从身边的每件事情做起。一位年轻的副校长建议我阅读2008年5月15日《中国教育报》——抗震救灾英雄谱专栏中的三篇文章《我恐怕不行了，快救学生》、《他张开双臂护住4个学生》、《救出学生却永远失去女儿》。我在朗读中被三位舍已救人的伟大举，深深地感动着。泪水滴在镜片上，已看不清报纸上的文字，情到深处，我已泣不成声，泪流满面，深深地沉静在抢救学生而献出自己生命的苟晓超、谭干秋老师的故事，搬进我的课堂，让英雄老师动人的事迹滋润学生的心灵，激励学生进步。把体育课与生命教育科学地在一起。当一年十二班学生站好队的时候，我说：“今天的体育课，老师要带领同学们学习抗震救灾中涌现英雄老师可歌可泣的感人至深的故事”。这时我下达了请坐的命令，同学们整齐地坐在阳光下，操场上，听我朗诵英雄老师的故事，队伍里一点声音都没有，同学们在静默中听着我的朗读，操场上静得连针掉在地上都能听到。我想10分的朗读，会起到意想不到的教育课，这时，我将刘艳玲同学叫到我跟前，我说：刘艳玲同学请你把这节课的情景和感受描述，也是对你50米测试成绩的重要补充，老师相信你很好完成作业。“因为这名同学50米测试，由于伴而没有及格，该生是校报的小记者，老师要善于找机会，找方法扬长补短。又给王森同学布置了这道作业，因为这名同学真情感情方面的文章写的好。
当一年15班同学在柳荫下站好队的时候，我同样下达了请坐的命令，刚开始同学们也不情愿体育课朗诵文章的教学方式，随着体委于昊同学的纵深朗读，同学们渐进缄默聆听朗读故事的状态。当我布置一名叫吕昂的同学写一篇听后感的文章时，这名同学再也控制不住情感的闸门，两行泪水在白皙的脸庞流着，恰到好处将时代的英雄引进课堂，也会给同学留下一生的感动。我也用相机将我与同学们课堂教育活动的情景记录下来，也算是一个教师对历史的责任。做教师的可以利用正在发生着的那些感人至深的英雄事例，让同学们感悟人间的真情，社会的文明，人类的进步，教育的美好；更可以让更多的同学会如何关爱生命、关爱他人、关爱祖国.
