评价的艺术是我们每一位老师都应孜孜不倦去学习的。
尤其是，如何去评价“过程”。
学生的价值观在高中时就已经基本定型，而教师怎样去评价他的努力，直接决定了他怎样去建立自己的价值观。
然而有些时候，我们太注重结果了。学习过程中很多值得留恋细味的地方，我们浮光掠影，就拉着学生急急忙忙地冲向了一个又一个终点。我们要进度，我们要成绩，我们要达线率，对，我们要的东西太多太多……
所以，钱理群教授在北大演讲的时候，说过一句非常真诚，但是非常刺耳的话：“要警惕！我们的社会，在培养一群精明的利己主义者！他们懂得如何付出最小的代价，换来最大的名和利。”对！因为在高中阶段，这种功利化的只要成绩、结果，不问其他的思维模式，已经浸入很多学生的骨髓了。
使学生真正“享受学习过程”，享受“我努力的每一步都会得到中肯的评价”，这是多么值得坚持的一项事业！
若学生明白“我一生的幸福感不是由生命终点的财富或地位、名声决定的，我一生的幸福感存在于我的每一个蹒跚的脚印中”，这会让多少觉得明天黯淡无光的年轻人，眼睛里又生出了光辉！
美国第三届总统托马斯·杰弗逊的碑文，是根据他生前的意思而写的。碑文仅仅提到他是独立宣言的起草人，弗吉尼亚大学的创建人，但是对于他的总统职位却只字未提，为什么呢？因为谦虚？当然不是。因为杰弗逊知道，令世界为之敬仰的，永远不在于一个人最高职位，而在于他做过的于世人有益的努力。
创新发现、批判性思维、信息素养、视频、微信、博客，这些丰富新鲜的名词，都可以让我们在教育的理念上更进一步，让我们的教学行为更加科学合理。我们对于学生的学习过程更加关注了，标准更细化，更能照顾每一个学生的特点了，那么，我们的学生一定会发挥出最大的潜力，思想之树上结出最甜美的果实。
恒久之“志”、乐观自信、有原则、有信仰这些对于成年人来说也堪称宝贵的品质，亦可在学习的“过程”中，潜移默化到学生的心中。
我愿在这炎炎夏日中也享受作为一位教师学习、成长、进步的“过程”。
