山东省教育厅副厅长 张志勇
今天上午，我与省项目办的负责同志商议两件事情：一是要采取切实措施，防止黑客攻击，确保远程研修平台的平稳运行。二是要千方百计地把今年下半年老师们的校本研修规划好，把学以致用、学用结合、学用统一落到实处。
我为什么特别重视组织实施好校本研修？必须再次明确，我们组织远程研修、加强教师专业发展的目的是什么？说到底，是为了提高教师的专业素养，是为了改进教师的教育教学行为，是为了改善学生的学习生态，是为了促进每个学生的健康发展。如果学习的东西不能应用落实到随后的教育教学实践中去，这样的学习就是脱离实际的，就是学用脱节的，就是没有效益的。
“凡事预则立，不预则废”。要想通过专业研修，改变教师的教育教学行为，培训必须契合教师的实际需求，必须改善教师关于教育教学的心智模式，进而必须把学到的东西运用于自己的教育教学实践。为此，学习的完整经历必然包括应用和反思环节，也就是我们讲的校本研修环节。如果我们只进行暑期集中的远程研修，而不认真抓好开学之后的校本研修，这种专业研修只能是光说不练的“半拉子工程”。为了切实改变这种现状，今年我省远程研修的设计一个重要变革，就是把暑期的集中远程研修活动延伸到秋季开学之后的校本研修，将暑期集中远程研修与校本研修整体设计、统筹安排、协同进行。
为了组织实施好秋季开学之后的校本研修，省项目办和各个学科专家团队必须规划设计好各自学科的校本研修方案。为了做好这项工作，在这里，我想强调以下几点：
一、校本研修的功能定位与价值选择
校本研修要着眼于暑期集中研修学习成果的实际应用。无论是学科专家团队的指导，还是各位老师的学习，都要把暑期集中研修作为秋季开学之后的校本研修的准备，要带着任务指导、带着任务学习。而校本研修就是用集中研修学到的理论与方法设计实施自己的课程与教学。一是校本研修的时间安排，要与自己承担的学科教学时间安排相一致，具体放在第几教学周进行，各学科团队必须要统一的安排。二是校本研修的具体课程内容安排，要与自己承担的学科教学任务相一致，就是教什么，就研修什么？务必使自己的教育教学活动与校本研修统一起来，不要额外增加老师的负担。三是校本研修的课时安排，实施时间多长？各学科团队要做出统筹安排。四是校本研修包括的具体内容，各学科团队要做出统筹安排。我个人认为，至少可包括课程教材研究，放在整个学期的课程框架内考虑为什么设计中观层次的教学；教学方案设计；同伴研讨后的第二次教学设计；课堂实录；教学反思，同伴研讨；第三次备课。五是校本研修结束后需要每位老师提交的校本研修作品（资源包），各学科团队要做出统筹安排。我认为，应包括：课程教学研究；第一次教案；第一次同伴研讨记录；第二次教学设计；课堂实录；课后自我反思记录；第二次同伴研讨记录；第三次教学设计；作业及教学评价试题，等等。
二、校本研修的组织实施、考核评价与管理
校本研修的组织实施要在市、县教育行政部门的统一领导进行。各市、县教育行政部门要把秋季开学后的校本研修纳入下半年重要工作日程，切实按照省项目办各学科专家团队拟定的校本研修方案，组织实施各县区、各学校的校本研修工作。
校本研修的具体组织实施单位是学校。各学校要高度重视秋季开学后的校本研修工作，把组织实施好校本研修作为下半年本校教师专业发展的重要任务，纳入学校教学业务计划，依托各学校教研组（研修组）有序进行。学校要为校本研修的有效实施提供时间、环境、条件等保障，加强对校本研修的管理。
省、市、县教育行政部门要按照省教育厅的文件要求，将校本研修纳入教师继续教育学分管理，教师校本研修考核合格，方可进行继续教育学分登记。8月份，省项目办要制定具体的校本研修学分管理办法。
三、校本研修平台保障与技术服务
省项目办要根据校本研修的实际需要，完善远程研修平台，为每个研修组、每位老师的校本研修提供便捷、高效、人性化的技术保障和技术服务。
四、学科课程专家团队的专业指导
省、市、县三级课程培训助学团队要继续为校本研修提供专业指导。为此，在暑期集中研修结束前，省、市、县三级各学科助学团队都要制定出具体可行的校本研修专业指导方案。
每位老师都要提交校本研修成果（作品），每个研修组可按照一定比例评选推荐本研修组的优秀教师作业（资源包），省项目办各学科团队则按照一定比例评选确定本学科全省优秀校本研修作业（资源包）。
