我这个人，似乎对于孩子有着天生的敏锐，不知为什么，无论工作有多忙，都不忘到孩子中间走一走，就算听到孩子说点话，看到孩子一脸的笑容，也会莫名其妙地感动。其实呀，人来到这个世界，本身就是无数个偶然产生的。试想想，在繁衍过程中，只要哪个环节稍微有些偏差，可能现在的自己就不存在了。
我一直跟孩子们讲，能够来到这个世界本身就是一个奇迹，我们没有理由碌碌无为，更没有必要虚度年华，只有充实自己的人生，生活才会有点滋味。我认为能够决定一个孩子未来竞争力的就是终身学习的习惯、科学探究的精神和健康健全的人格。
说实在话，现在想找到理想的工作并不是一件非常容易的事儿，我们事实上需要面对一次次残酷的测试，才有可能成才成功。据说，现在许多热门的工作岗位往往是在上千人中脱颖而出，这里还不包括各种形形色色的关系。有人说，如今的社会，你想要有点出息，一方面可以靠有能耐的父母亲，另一方面就是自己特别的出色，否则，你只能选择平庸，乃至于堕落。
我们有些老师有些不解，自己曾经的得意门生，本来指望他能够为社会做很大的贡献，可惜的是，结果不怎么乐观，反而是一些不起眼的孩子成了社会的名流，在为社会创造更大的财富。
在与孩子们的深入交流中，我发现师生关系并不仅仅是教与学这样简单的关系，毕竟孩子的校园学习、生活也是一种阶段性地境况。阿伦特认为人来到这个世界，一直处于劳动、工作和行动之中，谁脱离了这三大环节，谁就可能处于尴尬的境界，自然会觉得一天下来，精神恍惚。
孩子毕竟不能够像绝大多数成人那样，对这个世界有着主流式的认识，总是随着问题的复杂多样性产生情绪的波动，会手忙脚乱。如果不及时给以指导，这个孩子说不定就会荒废青春岁月，这也是家长和老师所不愿意看到的。
我认为孩子需要老师成为自己学习上的引领者。传统意义上的教学方式，在一定程度上偏执地认为，孩子只要掌握更多的知识，会自然而然有了能力，只要在试卷上能够谋取高分，一切都万事大吉。我们不可否认，这样的大面积的灌输知识在一定的历史时期起到过积极作用。否则，一个国家，绝大多数人都是大字不识一个，不这样大面积的普及教育，又怎么提高各阶层人的素质？只要你到村子里去打听，曾几何时，有许多只要识点字的人都会在村子里是有头有脸的人物。那时候，自然有学好数理化，走进天下都不怕的说法。老师与孩子也是以知识的多与少来衡量的。通俗的说法就是一桶水与一碗水的关系。可时代发展了，这样的学习认识已经不能够适应新的发展需要了。教师需要做源源不断的活水，孩子需要利用现有的知识掌握更多的信息，养成终身学习的习惯，从而为立足于社会提供有力的智力支撑。老师如果还是穿旧鞋走新路，可以说，孩子们跟在后面吃许多机械的苦头，至于效果也不怎么好。现在的孩子更需要老师多讲讲面对一次次学习难题的方法。知识本身固然要讲清楚，讲透彻，但是在利用知识处理各种生活问题，这需要老师以乐观的心态来给以指导。老师想要成为孩子心中学习的引领者，前提条件就是自己首先要成为终身学习者。如果你对于信息变化的社会，都有些力不从心，自然不会成为合格的教师。孩子们渴望老师每天都能够把课本以外的知识信息带到课堂，从而引领孩子开阔眼界，从而增强更多解决知识的能力。
其次，一个好的老师还应该是孩子生活的示范者。一个人能够给一群人产生影响，不一定要产生什么轰轰烈烈的伟业来，至少要在人格魅力方面多下功夫。我们的许多老师，之所以孩子并不喜欢，说白了，就是典型的说一套做一套，往往是语言的巨人，实践的平庸者。孔子认为听到一个人说的话是不够的，还需要多观察其行动怎么样。我们的孩子又何尝不希望老师能够用行动来诠释自己的理念。生活是什么，我觉得就是认认真真地度过每一天。我一直问孩子们，你一天的生活快乐吗，充实吗，有价值吗？我觉得老师应该在这方面起到示范作用。我们有些老师，整日里绷着脸，似乎生活欠他的太多，殊不知，这样的生活情绪会影响孩子的价值取向。一个老师，面对困难，不惊慌失措，总是以乐观向上的心态解决一切困难，自然孩子们佩服。一个老师身体力行，事事都严格要求自己，自然会得到孩子们的崇拜。人呐，往往是行动的矮子，语言的巨人。许多老师，为什么没有威信，不就是说话不着边际，往往是朝令夕改，又谈怎么样指导孩子的生活？每次走进学校，看到一群小毛孩在打扫卫生，我总是在想，老师哪里去了，他们来告诉孩子，怎样打扫才更省时间，更科学，那该多好呀！更糟糕的是，孩子们打扫垃圾中就有老师落下的烟头，难怪孩子会跟在后面随便乱扔。姚止平之所以产生栟茶现象，不就是要求孩子把地也要扫个全国第一吗？事实上，许多孩子的生活习惯非常杂乱，这当然需要老师在生活上给以示范。妻子班上的一个孩子，曾经被老师说得一文不值，可是在国庆节，我和妻子走到他的房间，帮着收拾了一番，没想到，小家伙现在一直都能够好好地打理每一天，自然老师也不怎么讨厌了。
一个健全人格的孩子才能更好地适应这个复杂多变的社会。我们许多大人都为孩子张罗着许许多多的东西，殊不知，一个新的物种，它无论怎么样的娇贵迟早要面对风吹雨打的大自然，这是造物主给以的自然规律，谁也没办法推脱。我们的孩子面对日新月异的知识信息，眼瞅着复杂多变的问题，自然会在心理上有许许多多的变化。这时候，孩子们需要老师成为自己心灵上的可信赖者。我非常高兴的是，只要我找到哪个孩子私下里谈心，哪怕这个孩子是其他班的，仅仅是一面之缘，他会无形中接纳你，大老远的就会跟你打招呼。生活如此多变，学习如此紧张，有问题是正常的，这就需要我们的老师时时走进孩子的心灵，了解他们面临的困难，帮着他们从阴霾中走出来，从而幸福而充实的度过这美好的青春时光。孩子们对老师的要求并不高，有时候仅仅需要老师坐下来，静静地听他们说一说，说不定在倾诉之中就会渐渐地冷静下来，自然解决问题之道也就形成了。我反对老师胡思乱想，跟孩子对话时，总是以长者或者教训者的口吻说话，其实，成功的心理咨询应该是孩子在自我激励中战胜困难，而不是依赖别人从困难中突围。为什么有孩子觉得不幸福，很简单，这样的孩子一直处于别人的帮助与呵护之下，没有亲手独立战胜什么困难，自然没有什么成功感而言。
新时代的老师，需要多走进孩子的世界，了解他们的学习状况，在生活上给以示范，在心灵上给以启迪，相信每个孩子都能够在原有的基础之上获得哪怕一点点进步，这也是教育的伟大奇迹。（钱永华）
