高中思想政治学科省专家组
2008年山东省高中全员远程研修大幕开启，今年已进入第六个年头。历经六年的折磨，从今年开始，全省远程研修从整齐划一的“暑期集中研修”形式发展为“暑期集中研修”和“校本研修”相结合的形式，既保持了“集中研修”的“固定动作”，又满足了不同学校、不同学科、不同老师的“自选要求”。这种决然转身的背后，体现了决策者们遵循新时期终身教育的理念，又顺应了老师们自我发展的需求。由此，我们可以看出决策者们对于教师继续教育的良苦用心和执着追求。
原先的研修路上，老师们更多的是遵照事先安放好的路标行进。大家不费周折、一路通达，行走即行走，结束也即结束。路走完了，却在自己和同伴身上看不到更多变化。大家对沿途的点滴未加留心，更没能将探索时所遇的困惑、欣喜铭记脑海，成为日后寻路的一种积累。而校本研修，则将集中研修活动中通过集体讨论形成的新方案、新设想，通过自己的建构性思考之后，再来实践一次，即“做”一遍。这时的“做”绝非是简单的“重复”，而是教师深思熟虑之后的有意识的再加工，再创造，再实践，再认识。
搞好校本研修，要坚持以课例为载体，将21世纪技能要求嵌入教学过程中。学以致用是思想政治课教学的本质要求，理论联系实际是思想政治课教学的灵魂法宝。将暑期研修中习得的评价理念、评价方法、评价工具等应用于日常的教学活动，将会极大丰富教学内容，改善教学环境，优化教学流程，是对传统教学活动的“扬弃”，是辩证的否定，而不是推倒重建，另起炉灶。
搞好校本研修，要积极对接省项目办的规划要求，按照省项目办提出的方案、方法，与本学校、本学科进行的新课程改革探索紧密结合。各学校、学科在新课程改革实施方面取得经验，是推进校本研修的宝贵财富，也是坚持校本研修特色的有力支撑，更是广大教师发展专业水平、提高专业技能的力量之源。省项目办对于本次校本研修的方案、方法，经历了课程专家团队的推敲打磨，具有科学性、针对性、实效性和指导性，是实施基础教育改革与发展的助推剂、催化剂，是推动教师专业成长的磨刀石、加速器。在研修过程中，既不能抛开省项目办的要求，“千人千面”，也不能失去校本特色，千篇一律。
搞好校本研修，重点在组织，关键在个人。美国心理学家波斯纳1989年提出教师成长的公式：“成长＝实践+反思”。各位指导教师、研修组长要做好引领、提示、指导、组织、示范、带动作用。
回首江阔，前行路远。是大木，当柱长天；是大海，当纳百川；是大石，当奠基业；是大道，当通衢关。远足路上，你不寂寞；求真途中，你不孤单。我们一起鼎力向前！
