韩磊老师本次学情分析会的主题是找准起点，突破自我，目标引领，狠抓落实。
一、找准起点，突破自我
结合本次月考，谈了学期初制定的目标完成情况。无论是总评，由收心的第二到了本次月考的第一，还是平均分中三科第一，三科第二，以及学生个人学期初制定的学习目标，完成的都非常好。年级部的整体成绩在不断提高，班级的优生群体在不断扩大。其中，谈到的几个设定很有新意，对班主任们启发很大。
1、目标位次段。整合大数据，将各科在各个位次段的基本成绩做了一个测算。让学生知道本位次段的基本得分与要求。明确了各学科各个位次段自己的奋斗目标。目标明确，分数设定合理，很容易激发尖子生的学习热情。
2、各个学生的名次变动与变动幅度。使学生对自己开学一个多月的学情有更好的了解。变动幅度的设定，更科学，更合理。针对变动，韩老师总结到，进步很难，需要一点一滴的积累，但是退步则可能是塌方式的。
3、极限分数。针对本班学生各科的最高成绩，算出一个692分的最高极限分数。刘一冉685，尚馨蕊678，已经距此不远。同时要有追求卓越的雄心。
二、目标引领，狠抓落实
1、目标引领
韩磊老师重点谈了目标的设定。目标是行动的动力。当人的行动有明确的目标，并且把自我的行动与目标不断加以对照，清楚地知道自我的进行速度和与目标相距的距离时，行动的动机就会得到维持和加强，人就会自觉地克服一切困难，发奋到达目标。
设定目标目标要求：
目标要可视化，而不能模糊的停留在头脑中；
设定目标期限，分阶段，而不能只有长期目标；既要有目标的导向，更要有过程控制；
目标要不断优化，而不能一成不变；
明确目标实现需要的支撑，而不能依靠蛮干；
实现目标的明确化，纸质化，并通过目标上墙的形式，对学生形成可视的、持续的刺激与促动。
2、狠抓落实
高考的本质就是竞争，高考的竞争说到底是成绩的竞争
1、通过班级位置的安排，打造优秀群体，营造竞争氛围，形成带动效应；
2、人人努力、团结协作，定出目标计划，计入综合评价；
3、帮扶结对，班级总分后10名同学主动联系班级优秀同学，确定帮扶学科（1科）由被动变为主动，避免学习上的自卑、无力感、避免边缘化学生的出现；
4、划分管理单元、同学评选学习氛围、学习秩序最好的区域
5、考后经验分享，交流方法，共同提高；
6、改变班呼的单调
7、补弱情况统计表，优生培优进度表。将补弱与培优落到实处。尚馨蕊和曲晓扬同学分别作了英语和数学学习的经验介绍。
三、关于学生思维认知的五对关系，对班主任老师们启发很大。
（1）正确处理好“培优”与“补弱”的关系：要协同推进，不可偏废；
（2）正确处理好“做完”与“学会”的关系：学会才能发挥作业的最大价值；
（3）正确处理好“时间”与“效率”的关系：没有时间投入就没有今天，没有效率就没有明天
（4）正确处理“付出”与“回报”的关系：不能期望一分付出，一分收获；
（5）正确处理“希望”与“做”之间的关系：有希望才做，还是做才有希望；
班会后，李兴民主任作了总结性发言，他指出，80%的学生是不满意自己的成绩的，所以考后的总结、反思与引导就特别重要。本次会议，时间与机会难得，各个班主任好好利用起来本次大周返校的自习时间，召开本班自己的学情分析会和考后总结。盖小兵、位志强、陈建军三位老师先后做了点评性发言。最后，程志伟主任在总结中指出，有目标，有想法的孩子都是在打击中度过的，因为这些孩子永远对自己不满足，考后的引导就特别关键。工作与流程各个班主任都在做，但关键是细节与落实程度。他提示班主任们在与孩子们交流时既要看成绩，也要看是否走在正确道路上，处理好短期目标与长远目标的关系。
（通讯员：郭卫）
