【试卷总评】

2023年高考山东卷化学试题继续保持以往风格，试卷结构和试题难度保持了相对稳定，难度适中，试题立足于高中化学主干内容，强调化学与科技、生产、生活的亲密联系。在考查化学科基本知识、基本技能的同时实现了对山东考化学学科素养的全面考查。试题梯度设计合理，契合考生特点，坚持“重视根底、立足实践、突出能力、不断创新”的要求，体现了高考命题的稳定性和连续性原则，准确表达了考试说明的要求，科学、准确、公平、标准，难度适中，具有较高的信度、效度和必要的区分度，全面测试考生的化学科学素养，较好地反映了学生的潜质，实现了高考的选拔功能。

一、注重引领，突出立德树人

立德树人是高中学科教学的根本任务，新高考的化学试题基于“立德树人，服务选拔，引导教学”的核心立场，发挥学科优势，突出体现社会主义核心价值观，要求学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、提升品德修养，让考生感受化学学科的独特价值，引导学生树立正确的价值观，发挥化学试题的立德树人作用。如：第1题以典型齐鲁文化特色为切入口，考查常见合金的组成，传统硅酸盐材料。

二、强化主干，筑牢学科基础  

试题单选题尽管只有10小题，多选题也仅有5小题，但却集中体现了对高中化学主干与核心知识的考查，涉及内容包括化学与技术、社会及环境的关系、原子结构与元素周期律、物质结构与性质、化学反应速率与化学反应平衡、电离平衡、水解平衡、氧化还原反应、化学用语、热化学、电化学、重要元素单质及化合物的相关性质、化学实验原理及基本操作、有机化学基础知识等等，可以说基本涵盖了高中化学的主干知识。如：第2题考查盐酸、硫酸和硝酸的使用；第3题考查极性分子的判断；第4题考查实验室事故处理方法；第6题考查化学实验基本操作，鉴别NaClO、Ba(OH)₂、Al₂(SO₄)₃三种溶液等。

三、巧选载体，情境立足实践

立足化学科学特点，注重选取新材料、新药物、新催化技术等真实情境，呈现生产生活中的实际问题，这些试题情境充分体现了化学的时代性和应用性，使考生切切实实地感受到了“有用的化学”，解决实际问题还需进一步深化对信息获取加工、逻辑推理、归纳论证思维等关键能力，有利于提升对学科核心素养考查的有效性，进一步提高人才选拔质量。信息获取与加工是整个化学学科能力发展的基础，所取素材都是实际生产和生活中真实存在的，有的是传统的工业生产，有的则是应用广泛的新技术，这些情境对考生来说可能是陌生的，但考查的重点仍是高中化学的基础知识，充分体现出试题“高起点、低落点”的特点。如：第5题以石墨层间插入F得到层状结构化合物(CF)_x为情景，考查共价键的形成及主要类型，晶胞的有关计算；第7题以抗生素克拉维酸为载体，考查有机官能团结构与性质，把物质结构融入其中；第11题以利用热再生氨电池可实现CuSO₄电镀废液的浓缩再生为情景，考查电化学基础知识，原电池正负极判断，原电池电极反应式书写；第12题以有机物X→Y的异构化反应为载体，考查常见官能团名称、组成及结构；同分异构体的数目的确定；有机分子中原子共面的判断；第20题探究水气变换反应的中间产物是HCOOH，考查盖斯定律与热化学方程式，化学反应速率和化学平衡的有关计算，电离平衡常数及影响因素。

四、多维呈现，考查思维品质

试题在设计上很好地体现了能力立意要求。试题通过创设复杂的问题情境，加强对学生逻辑推理能力的考查。对于真实的工业生产过程，在信息获取加工能力的基础上利用化学基础知识和基本原理，推测实际工艺过程中步骤、所发生的离子方程式、化学方程式，考查化学计算等。试题对能力的考查往往不是孤立的，着重对某项能力考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的其它能力，这一点在非选择题中体现得尤为明显。如：第14题以化合物E和TFAA合成H的反应路径为情景，考查活化能，化学平衡题中基于图表数据的相关计算，与转化率变化有关图像的分析；第15题以HgI₂(g)的溶液中存在的平衡为载体，考查化学平衡移动规律，化学平衡常数影响因素及计算；第16题以卤素可形成许多结构和性质特殊的化合物为载体，考查键能、键长、键角及应用，杂化轨道理论、晶体类型判断和晶胞的有关计算； 第17题以高镁卤水为原料经两段除镁制备Li₂CO₃的工艺流程为载体，考查物质分离和提纯，离子方程式的书写，化学平衡常数、溶度积常数计算；第19题根据根据杀虫剂氟铃脲(G)的两条合成路线，考查常见官能团名称、组成及结构。

五、注重实验，发展探究能力

实验是培养化学学科素养的重要途径和方式。2023年高考化学在实验原理的理解、实验方案的设计、实验仪器的选择、基本仪器的使用、实验数据的处理、实验结论的得出和解释等方面加强设计，考查学生的实验能力和科学探究能力，充分发挥对高中实验教学的积极导向作用，引导教学重视实验探究，引导学生自己动手做实验，切实提升实验能力。如：第8题以乙酸酐醇解反应为切入点，利用此反应定量测定有机醇中的羟基含量，考查酸碱中和滴定实验基本操作及步骤； 第9题以乙酸酐醇解反应为切入点，利用此反应定量测定有机醇中的羟基含量，考查化学计算；第10题以乙酸酐醇解反应为切入点，利用此反应定量测定有机醇中的羟基含量，考查定量实验误差分析；第13题制备Cu₂O的工艺路线分析，考查盐类水解，氧化还原运用；第18题制备SiHCl₃粗品，考查综合实验设计与评价。

【考情分析】

【备考指津】

一、夯实基础，注重细节

教学过程中要进一步加强对常见元素化合物、基本概念、基本原理、基础实验等基础性知识的教学，要着重关注学生容易出现理解偏差或理解深度不够的内容，我们既要让学生知其然还要知其所以然，真正把学科观念和思维方法落实到位，避免过多“死记硬背”。

二、织线成网，突出重点

复习过程中要加强学科知识融合，系统地对知识进行整理、归纳、沟通知识间的内在联系，形成纵向、横向知识链，构建知识网络，精心设计好知识复习专题，加强知识间的联系，融汇贯通，形成更加网络化、逻辑性更强的知识体系，以便学生更好提取和运用。

三、精讲精练，提高效率

避免过多的僵化机械训练，此次模拟题给我们呈现很多新颖性、灵活性很强的命题案例，以后的高考题中，肯定还会出现更多的新的情境、新的设问、新的融合、新的角度，我们要多加强变式训练，引导学生思维开放，提高学生的适应能力，以便学生能够更好应对高考，能更从容接受高考的选拔。

四、明确考纲，把握方向

紧扣《高考评价体系》，研究高考试题，学习高考评价体系说明，把握考试方向。备考复习中不能好高骛远，以打牢必备知识为根本，能力培养为关键，素养培育为核心，价值引领为导向，不可一味求新、求变，不能一味加大难度、无限制拔高，应当根据学情，精心选择和设计内容，把学生最需要的给他，让他在现有水平上有所提高。