为切实加强党支部基层组织建设，不断提高我支部基层党组织的凝聚力、战斗力和创造力，引导全体党员立足岗位，敬业奉献，不断提高育人质量和育人环境，结合我支部工作实际，决定开展“党员志愿服务先锋队—书墨文化”的品牌创建活动。
一、指导思想：
以贯彻落实党的“十八大”精神为主线，以深入践行科学发展观为统领，以服务社会和群众为重点，紧紧围绕党的中心任务，尊重基层党组织和党员的创新精神,将党建工作中涌现出来的先进典型、蕴含的先进理念、创新的工作思路、成功的工作模式和较大社会影响的范例创建成党建品牌。力争通过党建品牌创建，统一思想、凝聚人心，增强学校党员干部事业心、责任感，激发工作激情，以党员干部引导整个教师队伍，开创我校教育工作新局面，着力建设一流班子、打造一流队伍。以培育学生“读好文、写好字、塑造好人格”为主要内容，开展系列活动，培养学生全面发展作出积极贡献。
二、品牌名称：党员志愿服务队—“书墨文化”
三、品牌内涵：“读好文、写好字、塑造好人格”
四、基本原则：
1、遵循党章、依法创建的原则。
2、围绕中心、服务大局的原则。
3、与时俱进、突出特色的原则。
4、因地制宜、务求实效的原则。
五、党建品牌创建工作领导小组
组 长：（支部书记）
副组长：（副书记）、（组织委员）、（宣传委员）、（纪检委员）、朱卫卫
组 员：魏永忠、刘海涛、崔秋菊、李芳、胡继常、
六、活动目标
（一）总目标：通过深入开展创建党建品牌工作，探索符合时代特点的党建工作新办法，探索党建工作服务于教育教学中心工作发展的新途径，充分发挥党建工作对教育教学学校建设工作的推动作用，使创建党建品牌工作成为促进学校各项工作发展的强大动力；探索党员发挥先锋模范作用的新领域，使创建党建品牌工作成为深受学校师生赞誉的党建工作亮点工程。在创建党建品牌过程中，党支部应提高凝聚力、号召力和创造力,充分发挥战斗堡垒作用，成为组织信赖、群众拥护、业绩突出、廉洁勤政的典范；党员应坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑，做到立场坚定，思想先进，工作垂范，情操高尚，成为教职工学习的楷模；教师应坚持用“学高为师、身正为范”的理念，成为主动关注和关爱每一个学生的好老师。
（二）具体目标：抓住均衡发展评估工作契机，以创建“书墨校园”为目标，营造浓厚的书香墨韵氛围，形成良好的阅读和书写习惯，让校园处处充溢着浓浓的书香墨韵气息，打造有特色的书墨校园，从而引导学生能够“读好书、写好字、塑造好人格”。
以活动为载体，精心打造党建品牌。通过开展各种书香、墨韵比赛等校园活动，掀起“认真读书、规范书写”的高潮，让书籍和书法为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正让学生沉浸在书香浓郁、墨香绵延的校园生活中，认真学习，健康快乐成长。
七、内容安排：整个活动分两部分同时进行：
2017级高三语文阅读计划
一、内容设计
每周编印一期《文海拾贝》，每期一万字左右，包含两部分内容：一是以“中国学生核心发展素养”为纲，共六大素养，十八个要点，每期围绕一个要点选文、设题；二是“时文选粹” 。
二、学习方式
1、每周周一两节课，统一进行。
2、课堂上，老师首先明确读写任务（一般包括讨论、摘录、背诵、检测、随笔写作等），并进行必要的提示、导读；然后学生自读，依次完成读写任务。书面任务下课时上交。
三、 上学期每周内容
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周次 |
内 容 |
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周次 |
内 容 |
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1 |
人文积淀 |
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12 |
勤于反思 |
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2 |
人文情怀 |
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13 |
信息意识 |
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3 |
审美情趣1 |
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14 |
珍爱生命 |
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4 |
审美情趣2 |
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15 |
健全人格 |
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5 |
审美情趣3 |
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16 |
自我管理 |
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6 |
理性思维 |
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17 |
社会责任 |
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7 |
批判质疑 |
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18 |
国家认同 |
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8 |
勇于探究1 |
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19 |
国际理解 |
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9 |
勇于探究2 |
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20 |
劳动意识 |
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10 |
勇于探究3 |
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21 |
问题解决 |
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11 |
乐学善学 |
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22 |
技术运用 |
附：
中国学生发展核心素养
《中国学生发展核心素养》以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。该成果是教育部委托北京师范大学，联合国内高校近百位专家成立课题组，历时3年完成的。
课题组将以中国学生发展核心素养作为课程设计出发点，针对学生年龄特点，进一步明确各学段、各学科的育人目标和任务，建立基于核心素养发展情况的评价标准，把学习的内容要求和质量要求结合起来，以此推动中国学生发展核心素养的落实。
一、文化基础——人文底蕴
1、人文积淀
重点是：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累;能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。
2、人文情怀
重点是：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。
3、审美情趣
重点是：具有艺术知识、技能与方法的积累;能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;具有健康的审美价值取向;具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。
二、文化基础——科学精神
1、理性思维
重点是：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法;尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度;逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。
2、批判质疑
重点是：具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。
3、勇于探究
重点是：具有好奇心和想象力;能不畏困难，有坚持不懈的探索精神;能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。
三、自主发展——学会学习
1、乐学善学
重点是：能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法;能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。
2、勤于反思
重点是：具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验;能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。
3、信息意识
重点是：能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息;具有数字化生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势;具有网络伦理道德与信息安全意识等。
四、自主发展——健康生活
1、珍爱生命
重点是：理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。
2、健全人格
重点是：具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观;有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。
3、自我管理
重点是：能正确认识与评估自我;依据自身个性和潜质选择适合的发展方向;合理分配和使用时间与精力;具有达成目标的持续行动力等。
五、社会参与——责任担当
1、社会责任
重点是：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人;孝亲敬长，有感恩之心;热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神;能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责;能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利;崇尚自由平等，能维护社会公平正义;热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。
2、国家认同
重点是：具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益;具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化;了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识和行动;理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。
3、国际理解
重点是：具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态;能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流;关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。
六、社会参与——实践创新
1、劳动意识
重点是：尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯;具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能;在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识;具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。
2、问题解决
重点是：善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情;能依据特定情境和具体条件，选择制订合理的解决方案;具有在复杂环境中行动的能力等。
3、技术运用
重点是：理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿;具有工程思维，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等。
2017级优秀生书写水平提升计划
一， 提升对象：
年级确定的优秀学生（30人左右）
二， 时间安排：
根据学生书写现状，具体分析每名学生的书写短板，量身定制调整提升方案，初步确定学生书写分三个阶段：
自我认知及调整阶段（指学生认识到自己书写存在的问题，并分阶段改正）；
巩固并养成习惯阶段（把改正的成果加以内化，并成为自觉的行动）；
提升阶段（在保证书写质量的前提下，提高书写速度，并把作文卷面提升取得的成绩应用到其他主观题中去，全面提升卷面质量）。
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阶段 |
时间 |
训练重点 |
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自我认知及调整阶段 |
7月—10月 |
大小、占格、笔画 |
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巩固并养成习惯阶段 |
11月—2月 |
巩固、内化 |
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提升阶段 |
3月—5月 |
养成 |
三， 提升目标
基础目标（也叫一般要求），主要是落实整齐、大方这两个词。整齐是指，学生800字的卷面书写是否大小一致、横成行、纵成列。大方是指，学生的每个字要大一些，不能偏小.
基本要求：方格里书写时，字要压着下线，保证每个字的重心在一条线上，占2/3格。
交代清楚每个字的笔画，横、撇、竖、捺、折均需到位。把每个字的字内空间分匀。
提升目标是，完成基础目标之后，追求把字写得美观一些，给学生渗透一些字体的间架结构，偏旁部首的写法等。并能够在保证作文卷面的基础上，提升其他主观题的卷面书写水平。
四， 具体措施：
1，根据优秀生考试答题纸，整体掌握优秀生书写情况，并针对每名学生书写情况，提出个性化的整改要求，首先完成基础目标。
2，采取集中讲解与个别辅导相结合的方式，就优秀生存在的书写共性的问题，进行统一说明；根据尖子生的时间安排，进行面对面辅导，并把个性化方案传达给学生，加以落实。
3，印制尖子生书写专用纸，要求尖子生坚持每天练字，在固定的时间（5分钟），以最好的书写水平抄写或者默写一段文字，每日坚持，力争在保证书写质量的前提下，达到高考书写速度的要求（1000字/50分钟）。
4，面批面改，巩固完成基础目标，并不断渗透书写知识，向提升目标迈进。
五， 保障措施
1， 印制优秀生书写水平提升专用纸，落实以上目标要求，坚持每日练字，做好督促和整改
2， 重视学以致用，把练字和高考复习结合起来，比如，书写内容是需要背诵的一段文字或诗词等，提高学生练字的获得感与成就感
3， 坚持不懈，持之以恒，尽最大程度改变自己的书写习惯
