新形势下生物教学的思考

2016年初山东省召开了全省中小学素质教育工作会议，出台了一系列文件，大力推行素质教育改革。改革以高中教育为突破口，以规范管理为切入点，对中小学生的作息时间、双休日、学生的作业量、考试等具体问题都进行了调整或规范。笔者所在的东营市第一中学对这次教育改革积极响应，对出台的各种文件进行了认真的贯彻执行。

实行素质教育改革是人心所向，它“将休息时间和节假日还给了孩子、将健康还给了孩子、将创新能力还给了孩子”，受到了广大中小学生、学生家长和教师们的热烈欢迎。面对新的形势，高中生物教学将如何开展呢？这是广大高中生物教师应该思考的问题。下面笔者结合自己的教学实践谈几点肤浅的认识。

1 转变思想，更新观念  作为高考的“过来人”，刻在我们记忆里的高中生活是紧张充实而又枯燥乏味的。在学校片面追求升学率的情形下，考试分数成了检测教学质量的唯一依据，是评价教师工作的唯一标准。教师的教学实际成了对高考和各类考试的应付，你考什么，我就教什么，不考的内容一律不教。这种教育模式的弊端是显而易见的：学生过分注重课本知识，忽略了能力的培养,学生思想僵化、缺乏创新意识、心理素质普遍较差，出现所谓的“高分低能”现象,这与教育的初衷是严重相悖的。推行素质教育改革，就是使教育回归到它的本源。教育要遵循学生身心发展的规律，要注重动手能力和创新意识的培养，要满足他们终身发展的需要，更要立足于全民族的发展，为社会主义建设培养有用的人才。这也正是高中生物新课标所倡导的。作为高中生物教师，我们不仅要吸收传统教学模式中的优点，如充分发挥教师的主导地位、注意科学知识体系的构建，也要坚决摒弃“唯分而教，唯分而学”、“主知主义”“重学不重用”等传统教学模式中的弊端。以新课标理念为指导，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，倡导探究性学习，提高学生的生物科学素养。这既是对素质教育改革大潮的顺应，也是教师自我发展的需要。

2 提高课堂教学效率和质量  08年山东推行的素质教育改革对作息时间、双休日以及假期的时间安排进行了严格规范，坚决杜绝了高中以往加班加点、节假日补课等不规范竞争，真正“将休息时间和节假日还给了孩子”。但同时，作为教师必须面对的一个问题就是：怎样在课时减少的情况下更好的完成我们的高中生物教学任务。笔者在教学实践中有以下体会。

2.1 在备课上下功夫  提高课堂教学的效率和质量，备课是关键。备课的过程不仅是认真分析教材和大纲的过程，也是认真分析学生、研究教学方法和教学策略的过程。我们学科组一直实行集体备课，将集体的智慧融在一起可以对教材重难点、教学方法和策略、学生容易出错的地方进行更深入的分析，也便于教学材料的组织和教学道具的准备。在课时数减少的情况下，我们更应该加大在备课上的时间和精力的投入。“备课是没有止境的”，记得在刚参加工作时，一个老教师这样告诉我，在自身的教学过程中我越来越体会到这句话的深意。

2.2 充分利用多媒体课件  多媒体课件进入课堂，是对传统教学手段的补充和发展，它能够优化课堂教学，提高课堂质量。

2.2.1 多媒体课件可以大大增加课堂的知识容量。这一点，笔者在复习课的教学过程中体会尤甚，例如在复习《细胞代谢》这一专题时，由于板画较多，笔者精心制造了多媒体课件，大大节省了在板画和知识梳理时板书的时间，同时还增大了习题的量。

2.2.2 多媒体课件教学可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂教学的气氛。例如在《细胞的增殖》一节的教学过程中，利用Flash课件演示细胞有丝分裂的过程，将抽象的过程直观形象的展示给学生，学生表现出很浓厚的兴趣，对于“染色体在有丝分裂过程中的变化”这一难点也理解的更加深入，这是教师枯燥乏味的语言讲解所不能比拟的。

2.3 当堂训练，及时评价和分析。一节课下来，学生掌握的怎么样？是否起到了我们预期的教学效果？“当堂训练”是行之有效的检测手段。当堂训练要有针对性和层次性，既要面对全体学生，体现基础知识和基本能力的考察，又要照顾程度较好的同学，适当增加一些拓展性的题目，这要求教师在备课环节中对当堂训练题目的选择一定要精。对当堂训练的结果要做到及时反馈，并对结果作出评价，帮助学生进行分析。

3 充分利用和开发校内外课程资源 

3.1 充分利用校内资源。我们学校具有非常丰富的校内课程资源，并且面对全体师生开放。

3.1.1 实验室  我们学校生物实验室现有单目显微镜70台、双目显微镜130台、标本250多件、挂图300多件，另外还有电子天平、恒温箱、蒸馏水器、接种箱、无菌工作台、生物显微演示装置、冰箱、榨汁机等大型或贵重仪器设备。2007年，我们学校又对实验室进行了维修和新的配置，现在我们有4个“装备精良”的实验室，满足了高中生物实验课程的开设。

3.1.2 网络资源  东营市一中校园网始建于2001年，是东营市第一个基于千兆以太网技术的中学校园网络。 校园网分布在三个校区，有1000多个信息点，上网机器达700余台，是东营地区（除石油大学以外）最大的校园网络。为充分发挥网络作用，提高信息技术在教学中的应用水平，我们还建成了近70个媒体教室， 8个网络教室及十几个网络办公室，信息点覆盖学校所有的办公区和教学区。总计硬件投资达700多万元。在硬件建设的同时，我们还积极进行了软环境建设，建设有东营市一中校园网站、资源服务网站等信息服务及管理网站，开发了一系列辅助教育教学软件。

3.1.3 图书馆和阅览室  我校图书馆和阅览室共拥有图书8万多册，其中与生物学相关的专业书籍和科普书籍就有近1万册，可供全校师生借阅。“书籍是人类进步的阶梯”，阅读课外书不仅可以陶冶情操、开拓视野，专业性的书籍还是学生开展探究性学习的有效工具。

3.1.4 校内动植物资源 我校多年来一直致力于创建“文明、和谐、生态、环保型”校园。目前我们占地150亩的校园里种植有白蜡、雪松、垂柳、洋槐、石榴、白杨等十多个树种近400株树木，玉兰、蔷薇、丁香、紫藤等几十多种花卉，道路两旁的空地上都覆盖着草坪，校园一角还种植有一片竹林。另外我们学校办公大楼前还有两个500平米左右的鱼池，里面放养了锦鲤、金鱼等多种鱼种。美丽的花草树木不仅装扮了我们的校园，也为我们的生物学教学提供了丰富的教学素材。

3.2  大力开发校外课程资源。东营拥有中国最广阔、最年轻的湿地生态系统，位于入海口处的湿地生态园内生物资源非常丰富：有刺槐1.2万公顷，各种生物1917种，其中有达氏系鲟、白鲟两种国家一级保护动物。这里也是鸟类栖息地，主要有丹顶鹤、白头鹤、白鹳、中华秋沙鸭、金雕、白尾海雕等多种一级重点保护鸟类，国家二级保护的鸟类与30多种。距离我们学校不足1500米处坐落着国家建设部刚刚正式授牌的全国10处国家城市湿地公园之一的明月湖公园。公园占地面积约70.9公顷，平均水深1.5米，区域内有大面积的盐碱涂滩,是一块次生湿地,具有典型的盐碱地自然生态地貌和盐碱植物分布,是黄河三角洲独特的湿地资源的代表。这些宝贵的区位资源不仅给我们提供了一个休闲、游玩的好去处，也是我们开展地方特色教学应大力开发的重要校外课程资源。

4 积极开展课外实践活动  课外实践活动是在课余时间根据学生兴趣特点以及校内外课程资源，有目的、有计划、有组织开展的教育教学活动。课外实践活动不仅是生物课堂教学的延伸和补充，还是实施因材施教和个性教育的重要手段。学习了《人类遗传病》这节内容后，笔者安排学生对人群中常见遗传病进行了调查。从确定调查课题、制定调查计划到实施调查、完成调查报告，学生们表现出浓厚的兴趣，通过活动锻炼了学生与社会交流的能力、获取数据和分析数据的能力，掌握了科学研究的一般过程。