《胚胎移植》教学设计
一、课标分析：
高中生物《课程标准》指出：“将在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养。帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观”。科学技术是第一生产力，是社会经济可持续发展的内在动力，引领和支撑经济社会发展的各个方面。胚胎移植作为一项生物技术已经在畜牧学领域和医学领域发挥着重要的作用，有必要让学生对其了解，同时科技本身是一把双刃剑，对胚胎移植技术的不恰当使用，也会对社会产生负面影响，对胚胎移植的全面了解利于学生形成正确的价值观。
高中生物《课程标准》注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，本节课首先创设与现实生活有关的问题情境，即如何利用现有资源，将引进的少量国外良种牛快速大量繁殖？最后让学生查资料画出“试管婴儿”形成的流程图以及查阅资料表明对新科技条件下出现的“借腹生子”现象的态度并说明理由，均是对这一理念的贯彻。
高中生物《课程标准》倡导探究性学习，探究不仅是人类认识未知世界的方法，也是一种学习方法，本节课将单纯的生物技术介绍，设计成一系列具有逻辑关系的问题，学生在解决一个又一个问题的基础上，知识得以延伸，思维得以训练，能力得以培养。
二、教材分析 ：
人教版选修三“胚胎工程的应用及前景”这一节，集中讲述了胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞的分离过程和培养这三种胚胎工程技术，而第一课时主要讲述胚胎移植方面的内容。
关于胚胎移植，教材首先从胚胎移植的概念导入，通过概念的学习使学生知道胚胎移植的含义及在胚胎工程中的地位，即体外受精、核移植、胚胎分割等任何一项胚胎工程技术所生产的胚胎，都必须经过胚胎移植技术才能获得后代，胚胎移植是胚胎工程的最后一道“工序”。关于胚胎移植的现状和意义，教材先用数字简述了胚胎移植的现状，以引起学生的重视，再用图解的方式，从加速育种工作和品种改良、大量节省购买种畜费用、一胎多产、保存品种资源和保护濒危物种等几方面，阐述了胚胎移植在充分发挥雌性优良个体繁殖潜力方面的意义。关于胚胎移植的基本程序，教材是在讲述胚胎移植的生理学基础之上，以图代文的方式进行讲述，用形象的流程图来讲解生物技术的基本程序，可使学生更深入、更直观地理解所学的内容。
三、学情分析 ：
1.知识方面： “胚胎移植”这个词语在前面两个专题都曾涉及，转基因动物、克隆动物和试管动物都需要通过胚胎移植才能获得。学生通过报刊、电视等媒体对试管动物、借腹怀胎、体外受精、胚胎移植等有关知识也有了一定的了解。但学生对胚胎移植的生理学基础和基本程序并不是很清楚。
2.情感方面：胚胎工程的应用具有一定的未来科技的特征，容易激起学生的求知欲、好奇心，使学生具有强烈的兴趣，很高的积极性，所以在教学过程中要充分调动学生的学习主动性。
四、教学目标
1．知识目标：
（1）列出胚胎移植的基本程序
（2）阐明胚胎移植的生理学基础
（3）理解胚胎移植的概念
2．能力目标：培养学生分析和解决问题的能力
3．情感目标：认同胚胎移植在畜牧业领域的重要作用
五、教学重点：
1.植的基本程序
2.植的生理学基础
六、教学难点：
胚胎移植的生理学基础
七、教学手段：
在教学的过程中， 教学的实质在于教师“教”和学生“学”，使学生达到“乐学—学会—会学”的目的。本课着重从以下三个方面指导学生：
1、明确教学目标，扣紧主题，准确地从教材中提取有效信息。
2、认真阅读教材，提高分析并解决问题的能力。
3、在问题的引领下，理解并掌握有关内容。
八、教学过程：
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教学过程 |
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教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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播放视频：
展示资料：
自然情况下，一头牛一胎只产一头犊牛，一生约生育四、五次。牛的生育率虽然低，但是卵巢中的卵母细胞数要比一生中正常排出的卵子多1000倍。若对良种供体母牛用促性腺激素处理（即超数排卵），可使卵巢中有更多的卵泡发育，更多的卵被排出。
受精后获得的多枚胚胎，移植到多个受体母牛体内，就可使一头良种供体母牛生产下的后代数是自然繁殖的十几倍到几十倍。
引导分析：
胚胎移植具有什么意义呢？
板书：一、胚胎移植的意义
过渡：什么是胚胎移植呢？
请认真阅读课本74页至75页第1段，分析胚胎移植的概念并解决以下问题：
1、胚胎移植中的供体和受体分别是指什么？
2、胚胎来源有哪些？
3、胚胎移植中，对受体有什么要求？
板书：二、胚胎移植的概念
过渡：为什么供体母牛和受体母牛的生理状态要相同？这就需要对胚胎发育进行生理学方面的研究。
板书：三、胚胎移植的生理学基础
讨论:
（1）在胚胎移植操作中，怎样才能使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致？
（2）“胚胎移植实质上是早期胚胎在相同生理环境条件下空间位置的转移。”你认为这样的概括正确吗？
过渡：早期胚胎如何进行转移呢？
板书：四、胚胎移植的基本程序
阅读课本76—77文字与流程图，思考：胚胎移植的基本程序包括哪几个步骤？每一步骤具体如何操作？
（1）供、受体的选择和处理
（2）配种或进行人工授精
（3）胚胎的收集、检查、培养或保存
（4）胚胎移植
（5）移植后的检查等
教师引导学生思考：
1、供、受体母牛的选择和处理
（1）怎样选择供体母牛和受体母牛？
（2）对供体母牛和受体母牛进行怎样的处理？
2、配种或进行人工授精
选择怎样的供体公牛提供精子？
3、胚胎的收集（冲卵）
冲卵指的是冲出卵吗？
4、胚胎的检查、培养或保存
检查的胚胎发育到什么时期？
5、胚胎移植
向受体母牛移植胚胎的方法有哪些？
6、移植后的检查（是否妊娠）
为什么要对受体母牛进行妊娠检查？
归纳总结：
用文字和箭头概括胚胎移植的基本程序。
联系实际，各抒己见：
课外作业：
查阅：1、查资料画出“试管婴儿”形成的流程图
2、查资料，表明你对新科技条件下出现的“借腹生子”现象的态度并说明理由。
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观看视频和资料
学生阅读教材并思考问题
学生回答问题，教师给予评价
学生在教师的引导下回答问题
学生思考并回答问题
学生阅读教材并思考问题
学生在教师的引导下回答问题，理解并掌握胚胎移植的基本程序
学生板书，其他学生在下面书写，对板书指出错误并纠正
学生分组讨论并回答
收集资料
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通过观看视频明确本节的主题——胚胎移植。
由视频中提到的“借腹怀胎”和资料分析，使学生明确进行胚胎移植的意义。
指导学生阅读教材，分析胚胎移植的概念。
利用表格使学生明确胚胎移植的生理学基础。
组织学生针对两个问题展开讨论。
指导学生阅读教材，分析胚胎移植的基本程序。
通过层层设问引导学生分析胚胎移植的基本程序
教师检测学生对知识的掌握情况，并引导学生构建知识网络
联系实际，引导学生利用已学知识解决问题
培养收集信息的能力，从正反两个方面认识胚胎移植对社会产生的影响 |
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板
书
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一、胚胎移植的意义：
二、胚胎移植的概念：
三、 胚胎移植的生理学基础：
四、胚胎移植的基本程序：
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