关于组织申报东营市教学研究课题的通知
各位老师：
根据东营市教育科学研究院通知要求，现组织我校教师参加东营市教学研究课题的申报工作，请有意向的老师，按照要求（见附件）填写《东营市教学研究课题申请·评审书》，并于5月5日上午10：00前将电子版，通过钉钉传给教科室。教科室将根据申报情况和上级文件精神进行评审，择优确定上报课题。
教 科 室
2022年4月18日
关于组织申报东营市教学研究课题的通知
各县区教育局，开发区分局，胜利教育管理服务中心，市中等专业学校，局属各学校，局机关各科室、单位：
为贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，服务我市教育决策，助力教育教学改革，经研究，拟组织2022年度教学研究课题申报工作。现将有关事宜通知如下。
一、申报范围
市内各中小学校（含幼儿园、特殊教育学校）、中等专业学校、教研机构等教育工作者均可申报。
二、选题内容
着眼东营市教育教学实践中面临的问题困惑，重点关注“双减”背景下强课提质、大单元教学、学科核心素养培育等议题。本次课题申报设《选题指南》，研究者也可根据自己的研究方向和研究特长自行确定选题，不支持以编译著作、编写教材、编写丛书、编写工具书等为直接目的课题研究。
三、立项数量与课题类型
本次课题拟立项不超过100项。课题类型为一般课题和青年课题，研究经费自筹。
四、申报要求
为避免一题多报、交叉申报和重复立项，确保申报人有足够的时间和精力从事课题研究，对课题申报做如下限定。
1.课题负责人同年度只能申报一项市教学研究课题，且不能作为课题组成员参与其他市级教学研究课题的申报；课题组成员同年度最多只能参与两项市级教学研究课题的申报。
2.在研的省市社科、教育规划课题和省教学研究课题等负责人不能参与本次课题申报。
3.凡以已结项的各级各类课题为基础申报本次市教学研究课题者，须在《评审书》中注明所申报课题与已承担课题的联系和区别。
4.青年课题主持人申报范围为2021-2024年中小学青年教师重点培养对象，且须有包括指导教师在内的两名具有副高级及以上职称的专业技术人员作为推荐人。
5.本次课题申报鼓励跨学科、跨领域课题研究；鼓励各级各类学校教师、教研机构研究人员协同攻关。
五、申报数量
本次申报采取限额申报方式，具体名额分配如下：
1.东营区、广饶县（含农高区）、开发区分局（含胜利教育管理服务中心）限报20项，垦利区、河口区、利津县限报10项。
2.市中专、市体校各限报2项。
3.局属高中学校每校限报3项，市特校限报3项。
以上各单位推荐数量中一线教师占比不少于80%。其中青年课题申报数量不得低于分配名额的20%。各教研管理部门要认真履行职责，严格把关，做好课题申报宣传、审核、培训等工作。
六、申报方式与程序
本次申报采用逐级申报方式，不受理个人直接申报。
各区县按照“学校→县（区）教研室→市教科院”的程序逐级申报；局属学校（单位）、市中专学校等由所在学校（单位）审核汇总后，直接报送市教科院。
本次申报采取网络填报和纸质报送相结合的方式。网络填报的步骤如下：
第一步，4月30日前，各单位根据分配申报数额甄选申报对象，并指导、督促填写申报材料。
第二步，5月6日，各单位将《东营市教学研究课题申报表》《东营市教学研究课题匿名论证设计活页》《东营市教学研究课题汇总表》Word电子版、PDF版及纸质版报送市教科院。
第三步，5月9日-10日，市教科院根据课题申报汇总表在“课题研究与管理平台”（https://kt.cnki.net/）创建申报账号并下发。
第四步，5月11日-12日，各区县和相关单位根据下发的申报账号组织申报对象登录平台进行填报，审核提交。
七、申报材料与报送要求
1.评审书文本要求统一用计算机填写、A3纸双面印制、中缝装订。申报材料用票夹分别固定，勿用档案袋。
2.纸质版材料。《东营市教学研究课题申请·评审书》（2份）；《东营市教学研究课题<设计论证活页>》（5份）；《东营市教学研究课题申报汇总表》（2份，须盖公章）。
3.电子版材料。上述纸质材料须同时报送电子版。每个课题的申报材料放入一个文件夹，文件夹命名为“申报人姓名+课题名称”，文件夹中申请书命名为“申报人姓名+申请书+课题名称”，文件夹中活页命名为“申报人姓名+活页+课题名称”。活页除打包在每个课题文件夹中外，请另行将本区县（单位）所有申报课题的活页再单独放入一个文件夹中，此文件夹命名为“活页+区县（单位）名称”。以上所有报送的材料汇总到一个文件夹，文件夹名称为“2022市教学研究课题申报材料+区县（单位）名称”。邮件主题为“2022市教学研究课题申报材料+区县（单位）名称”。
4.报送要求：本次申报的所有文本材料由各区县教研室和相关单位汇总并审核同意后报送我院302室，逾期不予受理。
八、注意事项
1.课题研究工作原则上一年半内完成，未能按时结题的，需向市教科院提交《东营市教学研究课题重要事项变更申请审批表》，申请延期结题。根据研究计划已经到结题时间，课题研究尚未完成，且未提交课题延期申请，不再受理结题事项。已经提交延期申请并且到期不予结题的，将予以撤项。
2.申报人应如实填写申报材料，并保证没有知识产权争议。凡存在弄虚作假、抄袭剽窃等行为的，一经发现查实，2年内不得申报，如获立项即予撤项。
3.本次申报工作的评审采用第三方评审方式。文件要求：匿名活页pdf格式，申请书Word格式,文件大小请保持在5M以内。
4.纸质材料由各单位教研管理部门汇总审核后按规定时间统一报送至我院。
5.本次申报不收取任何费用。
6.《东营市教学研究课题申请·评审书》；《东营市教学研究课题<设计论证活页>》《东营市教学研究课题申报汇总表》均可从东营教育信息网“教育科研”栏目下载。
联系人及电话：付老师 8318225
电子邮箱：498255107@qq.com
附件：东营市2022年教学研究课题选题指南
东营市教育科学研究院
2022年4月18日
附件
东营市2022年教学研究课题选题指南
（一）综合研究
中小学生学科融合目标和教学模式研究
中小学项目化教学模式及实践研究
中小学生核心素养培养机制研究
中小学生科学素养培养机制研究
学科教育渗透德育目标研究
中小学生养成教育培养模式研究
中小学生思想品德评价方式研究
学科大单元教学的设计及实施研究
“双减”背景下课堂教学改革研究
“双减”背景下中小学生作业改革研究
大概念教学的实践研究
如何加强做好区域教研活动的研究
（二）学科教育教学研究
幼儿园和小学科学衔接的策略研究
开展自主游戏的策略研究
幼儿园保育教育评估策略研究
幼儿园绘本阅读指导策略研究
幼儿在一日活动中的深度学习研究
传统文化融入园本课程的研究
幼儿园青年教师专业成长的策略研究
家园共育的理论与实践研究
中小学语文教材驱动课程教学改革的研究
中小学语文作文教学“教-学-评”创新研究
基于课程标准的中小学语文教学评价研究
小学数学教学中渗透思想方法的实践与研究
基于数学文化的大单元教学的研究与实践
基于“联系”的小学数学教学实践研究
道德与法治课程实施与党史国情教育融合的研究
小学科学课堂教学中培养学生思维能力的行动研究
小学科学课堂教学中发展学生核心素养的策略研究
基于核心素养的小学英语 “教-学-评”一体化研究
基于核心素养的小学英语单元整体教学研究
核心素养背景下小学英语教师必备素养研究
基于核心素养的初中英语 “教-学-评”一体化研究
基于核心素养的初中英语单元整体教学研究
核心素养背景下初中英语教师必备素养研究
小学STEM项目设计与实施路径研究
信息科技项目化教学的设计及实施研究
信息科技大单元教学的设计及实施研究
基于学科核心素养的中小学编程教学研究
在双减背景下初中数学的作业设计与研究；
在双减背景下初中数学增质提效实践研究；
指向核心素养的初中数学教学设计研究；
基于体育技能结构化学习的实践研究
“双减”背景下推进体育教学实践研究
学校体育教学“学、练、赛、评”一致性的实践研究
核心素养视域下的生物学教学研究
生物学实验教学的创新实践研究
STEM教育融入生物学教学的实践研究
基于不同课型的初中物理的实践研究
指向核心素养的初中物理教学设计及实践研究
基于大单元教学理念的初中物理实践研究
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》使用研究
“双减”视域下初中道德与法治课堂教学提质增效策略研究
基于核心素养的初中道德与法治教学内容整合研究
理化生学科融合实践研究
在双减背景下初中化学差异性作业的设计实践研究
在双减背景下初中化学强课提质实践研究
指向核心素养的 “教-学-评”一致性研究
双减政策下历史课堂教学增质提效策略研究
对学生时空观念的培养策略研究
“双减”背景下初中地理强课提质策略的研究
初中地理教·学·评一体化的模式构建与研究
市域内初中地理研学课程的建设与实践研究
区域特色校本课程在立德树人有效途径探究
“双减”背景下，校本课程开发与实施探究
校本课程评价模式研究
新课标背景下高中语文教学内容的科学重构与评价
核心素养在高中数学课堂教学中的培养实践研究
情境教学在高中数学课堂教学中的实践研究
基于深度学习理念的高中数学大单元教学研究
“引导学生自主学习，教学方式多样化”的高中物理实施策略研究
“物理高考试题经典模型、经典思路、经典数学方法”的分类研究
基于学科核心素养培养的高中英语单元主题语境教学课型整合研究
立足学科核心素养的高中思想政治大单元教学实践研究
“双减”背景下高中思政课堂提质增效措施研究
有效使用高中统编版教材中的丰富史料的研究
基于高中历史学科素养下的课堂教学研究
基于新高考的高中地理大单元教学的实践与研究
课程育人视域下地理高效课堂的构建与研究
核心素养下高中地理概念教学的实践与研究
生态教育理念下的高中思政课程资源开发利用研究
传统文化课堂教学范式研究
传统文化教育与其他学科融合策略及路径研究
“双减”背景下综合实践活动教学优化策略研究
中小学综合实践活动课程的校本化实施研究
基于学科核心素养的综合实践活动课型研究
“劳动+”视域下课程资源开发及应用研究
基于核心素养的劳动教育实施策略研究
“双减”背景下劳动教育教学模式研究
中小学生规范书写教学策略研究
中小学书法教育实施及评价策略研究
传统书法文化进校园的实践与探索
职业学校课程思政教学模式构建研究
产教融合促进区域经济社会发展质量的实证研究
1+X证书制度下岗课赛证融通课程体系建设探索与实践
职业学校劳动教育课程资源开发实践研究
职业学校学生心理问题预防与矫正实践研究
新时代职业学校创新教学团队建设研究
职业教育中数字化教学资源的应用开发与研究
新时代构建校企命运共同体创新研究
心理健康教育师资队伍建设研究
中小学生心理健康主题班会推进模式研究
中学生自伤行为的预防机制研究
艺术特色课程开发与实践研究
基于核心素养的艺术学科大单元教学实践研究
传统艺术文化传承与创新的实践研究
多媒体用于艺术教育教学的实践研究
艺术综合教研组建设的研究
艺术学科教学评价策略的研究
小学思政课发挥立德树人引领作用的研究
小学道德与法治课主题式大单元教学研究
传统文化教育师资队伍建设与能力素养研究
