作者：代绪荣
在课堂教学三维目标中，知识目标侧重于对课本知识的理解和掌握，属于基础层次；能力目标侧重于对知识的应用与拓展，属于技术层次；情意目标侧重于对知识在情感上的认可和同化，属于感情层次。情意目标能够唤醒学生内心的感情，是前两个目标的进步与升化，是最高层次，达到这个目标就表明我们的教学比较完美地实现了预期效果。而要实现这个目标，把接受知识提高到认同知识，构建温馨课堂是必不可少的。
同时，随着素质教育的大力开展，学生教育背景的日益改变，我们教学更倡导知识面的广泛和课堂效率的提高。过去那种专制、压抑、枯燥的教育方式已不符合教育体制改革的潮流，理应被摒弃，现代的教育理念更侧重于学生的情感体验，所以民主、温馨、和谐的课堂教学是我们所应追求的。课堂温馨了，宛如一阵春风，净化学生的心灵，提高其思想感悟，调动其学习积极性，提高学习效率。
那么如何构建一个温馨高效的课堂呢？我们从以下三个方面来探究。
一、 师生关系的和谐
在传统的教学观念里，教师处于绝对的主导地位，教师是一种“严父”“师道尊严”的形象；在教学方式和管理制度上，要求学生单纯、刻板地接受、中规中矩、秋毫无犯。这些都导致师生关系过于严格化、规范化。在现行教育体制、文化氛围及社会环境的变更中，这些都应被淘汰，和谐师生关系的建立势在必行。
新型的师生关系要求教师不再是学生的监管者、主宰者、操作者，更应是学习上的导航者，思想上的引路人和生活上的知己者。教师要多关心学生的学习、思想及在情感上的变化，加强沟通和交流，“沟通是心灵的桥梁”，全面了解学生，积极帮助学生，增强自身的责任意识和信任度，为师生关系的协调发展打下良好的基础。
在处理师生关系的过程中还得特别注意对“问题”学生的关爱。由于受家庭因素、社会因素等方面的影响，这类学生在学习、思想品质、遵守纪律等方面都存在不同程度的问题。这部分学生的心理状态极端化，有的过于自负，有的过于自卑。由于他们特殊的心理，与同学、老师的关系都很脆弱，像是一些不合群的孤雁，他们的叛逆心理极强，容易与老师发生冲突，成为影响师生关系的最大障碍。所以与这部分学生的关系处理的是否恰当，对整个师生关系的和谐有着至关重要的作用。对这部分学生要付出更多的耐心、宽容心、责任心。很多老师对“问题学生”很头疼、厌恶、躲避，这是最不可取的。其实对他们教师应付出更多的爱心去关爱他们。马卡连夫说：“爱是一种伟大的感情，它总能在创造奇迹，创造新人。惟有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。”教师要以大海般的宽阔胸怀、和风细雨般的温暖与他们谈心交流，挖掘他们的闪光点，感化教育他们，增强他们的自尊心、自信心、归属感和认同感。
二、 民主氛围的蓄养
这个方面主要表现在课堂教学和班级事务的管理上。
在课堂教学上，单纯说教的方式在学生的知识面加宽、自主能力变强的背景下显的黯淡无光。我们要逐渐向培养民主思想和作风，营造宽松和谐的教育环境迈进。要做到这一点，在课堂上教师要由教学的操纵者变为引导者、激发者、组织者，多给学生一些思考讨论的时间、实践活动的空间，多一点个性的张扬，培养学生的创新意识和创新能力。教师不是漏斗，学生也不是容器，知识需要理解，需要消化，需要运用，需要创造，只有在思考、讨论与实践中才能实现学习的最高境界，达到预期的学习目标。教师一定要重视学生的自主权和参与权，尊重学生的思想感情、意志和行为方式。与此同时，教师也应不断发展自己、增长知识、提高能力，善于接纳学生的建议和意见，能更好地为学生服务，促使师生成为学习、探究和发展的伙伴。实现教学民主氛围的养成。
在班级事务的管理上，实行教师把握方向、学生自治的方针。关于学习、纪律、宿舍管理、食堂等各方面的班级事务规则的制定权教给学生。学生在制定规则的过程中，一方面提高了其参与意识、民主意识、自主能力和责任感。另一方面，自己制定的规则更有利于学生的遵守、实现规则的有效性。管理上的民主化是课堂民主化的一个支撑。这些都是民主氛围蓄养的重要内容。
三、 和谐班风的建设
班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风好了，环境优化了，学生的方方面面的问题协调好了，学生时时处在一个温馨的大家庭里，才能健康成长，提高学习效率。所以，班风是温馨课堂建设必不可少的外在环境。我们要搞好班风建设。
作为大家庭的家长——教师来说，要身正示范，以身作则，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”在管理过程中热爱学生，善于协调学生关系，促进班级团结。具体来说，多开一些精心准备、主题明确、针对学生学习、思想实际的主题班会，大家共同交流讨论，拉近距离；常开家长会，使学生、家长、教师能实现全方位的沟通；培养一支工作认真、品学兼优、关心集体的班级学生干部队伍，为班级提供硬件设备。再就是班级文化建设，比如学生讨论会、专题讲座、朗读会、班级黑板报等，这些对净化班风，都有潜移默化的作用。班风搞好了，环境好了，就像染布一样，在好的染缸里染得布颜色肯定好，在积极向上、温暖心怡的班级里，是每个学生都如在爱和温馨中快乐地学习，健康地成长。
综上所述，主要谈了温馨课堂构建过程中的主要方面。民主氛围的培养侧重于内涵，班风建设是外部环境，内外两方面都搞好了才能实现师生关系融洽，创造良好的学习环境，提高课堂效率。整个教学肯定是一片芳草地，芬芳万里，生长出灿烂美丽的花朵。
