在东营市一中教学第一线，活跃着一位“儒将”――赵华勇老师，这位“儒将”是我市一位知名的物理老师。初识赵华勇老师的人，都不禁为他儒雅的气质所折服，而了解他的人都知道，赵老师的才学与能力在本市物理教学界同仁中堪称佼佼者。 赵华勇老师1988年毕业于聊城师院物理系，同年分配到垦利一中工作，后于1999年调入东营市一中，至今已在教育战线奋战了18个年头。在这18年中，他送走了8届毕业班，担任了15年班主任工作，2001年被评为中学高级教师。多年来，作为全市物理界的领军人物，赵老师深受学生和同行的敬重。由于出色的工作业绩，不好名利的他也迎来了不少荣誉，先后获得先进工作者、优秀班主任、市教学能手、十佳教改能手等荣誉称号，并四次受到市委组织部、人事局的嘉奖奖励。 潜心做学问，“把纯正的物理展现给学生” 赵华勇老师大学毕业后，怀着“十年磨一剑，霜刃未曾试”的雄心壮志和创造人生价值的强烈愿望走上教坛。高中物理是公认的难教难学的一门学科，成为不少学生学习上的拦路虎。赵老师决心在物理教学上施展才华，大有所为。他潜心钻研教材及各类教学资料，并虚心向老教师学习、请教。他暗暗给自己定下了一个奋斗目标：要想方设法找出一套使学生变吃力晦涩为轻松愉快的学习物理的教学方法。为了实现这一目标，他对每一堂课都付出了很多心血和汗水，每备一个教案，都要查阅大量的相关资料，认真巧妙地设计每一个教学环节。上完每一堂课后，他都要认真反思，做好记录，努力追求每一堂课的最优化。 在长期的教学中，赵华勇老师经过深入思考，提出了“要把纯正的物理展现给学生”的物理教学理念。起初，好多老师不理解他所说的“纯正的物理”是什么含义，多次听过他的课后，就慢慢发现，赵老师善于在谈笑之间，将高深的物理知识融入学生的思维之中；在动手操作中，使一个个疑难遁去了行踪。物理来自于生活，发展于实验，落脚于应用，内化于思维，这就是他所追求的“纯正物理”。在他的课堂上，看不到应试教育的影子，物理不再是一个个生僻难解的符号，而成了学生兴趣盎然的灵感催化剂，学生的能力形成于无形之中。 教学工作的多年实践使赵老师认识到，学生学习物理的主要障碍是理解能力差，从而造成应对变化的能力差。为改变这种状态，他坚决摒弃了题海战术，让学生从繁重的作业中解脱出来，而代之以着力培养学生良好的学习习惯和记忆方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。在深入思考和探究的基础上，赵老师自编《高中物理八十题》一书，将高中物理学科中各重要知识点和有效学习方法融会于具体典型的题目中，使学生学之有“物”，记之有义，用之有效，变机械记忆为思维记忆，变苦学为乐学，变山重水复为柳暗花明。实践证明，这个教学策略的效果是良好的，学生们高兴地说，物理这只学习中的拦路虎被赵老师降服了！ 赵老师对物理知识的透彻理解，对物理教学的深刻把握和课堂教学的灵活多样已经成为自己独特的品牌，得到了全市物理教学界的认可，他经常受邀参加各类教学研讨活动，每次发言都有新意，深受老师们的欢迎。还受省教研室邀请参加全省通用教辅书《物理基础训练》的编写，同时参与学校的科研课题的研究工作，担任课题组的组长。 赵老师总有看不完的书，思考不完的问题，做不完的学问，而且乐在其中。 丹心育英才，在教学管理中注重“四心” 赵华勇老师深知，教育是育人的学问，育人为治教之本，教育是生命与生命的对话，思想与思想的碰撞，情感与情感的交融。教师要以自己的心感染学生的心，教师在雕塑学生心灵的过程中稍有不慎，就有可能伤害一颗幼小的心灵，心灵的创伤往往难以愈合。在班级管理工作中，赵老师本着少言多思、注重身教的原则，管事管到点子上，牵牛就牵牛鼻子，他不赞成那种过于严厉的班级管理方法，而提倡使学生活而不乱，致力培养学生活泼健康的性格和高尚的道德情操，在班级工作中讲究“四心”，即细心、热心、耐心、关心。真正为学生着想，以强烈的人格魅力和真挚的情感交流影响学生。赵老师认为，班主任首先是老师，其次是兄长，还是特殊的朋友，因而还要严且有序。实践证明，他的这些做法是成功的、有效的。九四年他所管理的高三六班46名学生有45人升入高一级学校，其中本科十四人，这在当时的高校招生情况是少有的成绩。 挟能力和自信，凭执着以敬业。九四～九七年他送第三届学生，成绩同样喜人。这期间有一件事使他深深认识到，教师的一言一行有时能改变学生的一生，教师这种职业是神圣的。当时有一位学生的父母因闹离婚，父亲在九六年年底将家中所有值钱的物品变卖掉后，扔下妻子和两个十六、七的正在求学的孩子离家出走，一去不回。这时别人家都在高高兴兴地准备过年了，而他们家连几斤肉、一袋面都买不起，生活十分艰难，母子三人抱头痛哭。这位同学面对已严重下降的学习成绩和破碎的家庭，失去了生活和求学的信心。赵老师得知情况后，给他送去三、四百元钱，让他们能够像其他家庭一样过个春节，在以后的学习生活中，对这位同学进行了耐心细致的教育和关怀，并多次给他送钱送物，终于使这位同学鼓起了生活的勇气，并以更加努力的态度投入到学习中去，终于在九七年的高考中以理想的成绩考入山师大计算机系。他村里人都感动地说：“还是一中的老师好！” 送走九七届毕业班，由于工作成绩突出，学校又安排他担任了九八届毕业班两个快班的物理教学工作，并任班主任。上任后他一如既往地将一颗爱心献给了他的新学生，他及时摸清学生的学习和思想情况，针对学生底子较薄、缺乏训练、做题不规范、情绪易波动等特点，采取了一系列行之有效的措施，使这一年级的物理成绩得以明显提高。他所担任班主任的四班也取得了令人惊喜的成绩——全班考取本科25人，这一成绩是空前的，在校内和社会上都引起了不小的轰动！ 2003年，市一中首次招收实验班，赵华勇老师担任班主任并负责全部四个班的物理教学工作，这既是校领导对他的信任，同时对他来说也是挑战。这些尖子生怎么教？怎么管？都是全新的课题。三年的教学实践下来，赵老师的乐于奉献、勤于思考的优秀品质再一次结出了硕果，他所带的二班在各方面一直表现优秀，堪称全级楷模，在高考中也取得了优异成绩，有五人进入全市前十名。 赵华勇老师经常教育学生要有责任感，从大的方面讲，对历史、对社会要有责任感，从小的方面讲，对班级、对家庭、对个人要有责任感。他是这样要求学生的，也是这样要求自己的，有了责任感，学生才能找到目标。他的所有教育教学行为都围绕一个终极目标，即“为了学生的发展”，他对学生的指导是多方面的，是长期的，有生活习惯指导、行为规范指导、人际关系指导、运动健康指导、课余生活指导、人生设计指导等。赵老师往往能选择最恰当的时机、最合适的方法对学生言传身教，真正做到了“润物细无声”，他送出的学生先后一批批地走上了工作岗位，他们的工作成绩正一次次地印证着赵老师的教育理念。每当谈起自己的学生，赵毕勇老师总是掩饰不住内心那份自豪感和成就感。因为他深信，成就学生就是成就自己。 今天，赵老师又送出了他的一批学生，在他硕果累累的教学工作中，又增添了新的成就。