在东营市一中南教学楼和东院教学楼的走廊上，有很多用中英双语写就的名人名言。将大家耳熟能详的名言译成令人信服的英文，是一件并不容易的事。如果你问这位译者是谁，会有人告诉你，他就是东营市一中英语组的王学军老师。 王老师于1989年毕业于烟台师范学院英语系，同年7月分配到东营市一中任教。参加工作以来一直从事高中两个班级的教学工作。在当时英语人才缺乏的情况下，王老师意志笃定，专心治学，将教学工作视为自己一生的事业。工作十年来，由于成就突出，1999年被吸收为山东省教育学会外语教学研究专业委员会会员。 有人说，教师就像守在河岸边的艄公，三年一往返，将他的一批批学生渡到河的对岸，帮助他们开始新的人生追求，而自己仍然坚守着教育这片热土。多年来，王老师坚持以热忱与执着的态度对待教育工作，从每一堂课，每一次作业做起，以他一贯的认真态度，兢兢业业，严格要求自己，向课堂要效率，向作业要质量，在近二十年的教学生涯中，从不松懈。他所送的毕业班多次取得优异成绩，1993年、1994年、2002年高考中所教英语列市重点学校第一名。同时，作为02级英语教学组组长，他充分发挥集体的力量，协调全组教师密切合作，和英语组全体教师大胆尝试课堂教学改革，创新英语教学工作新思路，在2005年高考中，东营市文、理两科双双获得全市重点高中学校学科成绩第一名，为学校争得了荣誉，成为当时所有英语老师的骄傲，该英语教学组因此获得东营市总工会表彰的“全市职工技术创新先进班组”荣誉称号。王学军老师本人也在2005年高考中获“优秀教学组组长”荣誉称号。在年度考核中，因工作成绩突出，从1998年至2005年连续六年被东营市人事局、东营市委组织部给予嘉奖。 王老师深知，只有搞好教育科研，才能为英语教学添加奋飞的羽翼。在教研上，他和全组同事积极开展教研教改工作，先后参加了全国教育部“九五”重点课题“大面积提高中学外语教学质量的实验研究”和山东省教育科学研究重点课题“外语优化实验室教学模式的实验研究”。在课题研究中，王老师和其他老师一道钻研教学理论，在课堂教学中身体力行，不断调整和更新自己的教学思路，尽可能地体现新的教育教研理念，以求最大效值地进行英语教学。实践证明，他所付出的心血没有白费，教科研究的积极顺利实施，为教学取得优异成绩提供了可靠保障。 要想使一个教学组始终保持先进的教学理念和高超的教学水平，必须注重一个集体的传帮带工作，以此带动年轻老师成为新的教学骨干，一个教学组的团队精神才能薪火相传，教学能力才能经久不衰，长期为学校教学做出贡献。王学军老师正是认识到这一点，所以，在教学活动中，他首先从自身做起，为新教师指点迷津，传授教学经验，帮助、指导新教师的教学工作，使其能够尽快挑起工作重担，成为教学工作的中坚力量。在学校组织的“师带徒”活动中，王老师所指导的年轻教师在教学中取得了优异成绩，受到老师和领导们的一致好评。 勤于思考，乐于钻研，使王老师的教学工作十分突出。而他在指导学生参加全国性赛事中也有自己的一套办法，指导的学生多次在全国英语竞赛中获奖。他辅导的学生尚玉龙参加了2004年全国中学生英语能力竞赛，并在2005年3月山东赛区的决赛中，获高中组综合能力优秀奖，最佳口语单项奖，并获参加中学生夏令营资格。该学生不负老师重望，在2005年高考中英语成绩取得了146分的高分，为他进入理想的大学创造了条件。 多年来，在搞好教学工作的同时，王老师也担任班主任工作。他经常深入学生中间，关心他们的学习和生活，通过谈心，了解、帮助他们解决学习和生活中的困难，做学生的知心人。2002年春节刚过，王老师从日常学习生活中观察到王颖同学学习情绪波动比较大，就及时和其父母取得联系，了解到原来在假期中她和已在工厂上班的初中同学交往，听到了一些什么“像她这种考本科无希望，专科毕业后不好找工作”等言论，思想上受读书无用论的影响，打算及早回家，找个工作算了，相当一部分书籍已带回了家，上学的心思也几乎没有了。作为班主任的王老师看在眼里，急在心里，利用星期天休息的时间，顾不上自己疲累，专门去她家进行家访，给她分析她的优势和不足。在近一个小时的攀谈中，使她看到了希望，表示要继续学业，拿起电话告诉同学，不要给她往回捎教室里剩余的书籍了。见此状况，王老师趁热打铁，帮助她制定了详细的学习计划，在其父母感激的目光中很欣慰地离开了。2002年高考中，王颖同学顺利地考入山东师范大学，实现了曾经一度失望的大学梦，也从此改写了她的人生道路。2002级从普通班转入王老师班上的张雷雷同学，平时学习习惯很不好，王老师就耐心地反复做他的思想工作，在许多老师眼里这位并不被看好的本科边缘生，在2005年高考中以580分的成绩考入聊城大学，给了家长和老师们一个惊喜。他所带的班级在2005年高考中有41人考取二批以上本科院校，在同年级中名列前茅。 细心、耐心，对学生的爱心，是王老师做好班主任工作的“秘诀”。靠着这个秘诀和一贯的认真负责的态度，王老师于2000、2001、2002、2004、2005连续五年被评为优秀班主任。 紧张繁重的工作教学之余，王学军老师还注意积累、总结教学经验，形成理论材料。1994年，他撰写的《如何指导学生做短文写作》发表于陕西师范大学主办的《中学英语教学参考》第3期。1996年《浅谈population一词的用法》发表于人民教育出版社主办的《中小学英语》第6期。2001年3月，王老师参与编写的《NMET话题听力训练&仿真模拟》一书由山东科技出版社出版。《分层次培养学生阅读能力的实验》于2001年发表在《济南教育学院学报》第5期上。《高中英语课外阅读教学的尝试》发表在陕西师范大学主办的《中学英语教学参考》2001年第6期上。他参与编写的《拓展学习空间培养学习能力》一书于2001年11月由红旗出版社出版。《浅谈高中英语课文教学的导入》发表在外研社主办的《基础英语教育研究》2003年第6期。2005年2月《浅谈“情态动词+不定式完成式”的用法》发表于《考试报》。 “十几年以来，虽然取得了一些成绩，但社会的变化对自己提出了越来越高的要求。自己更应勤奋学习、工作，以回报社会。”王老师以谦和的态度看待自己取得的成绩，他看到更多的是家长对他的热切期望和自己绝不满足的进取精神。 1999年暑假，尚校长让王老师给学校翻译一些名人名言宣传材料，他假期期间就到书店、图书馆等查阅所需资料，圆满地完成了任务，为学校的校园建设尽到了自己的一份力量。这也是在本文开头提到的，王老师送给校园每一位师生的精神食粮。