教科研工作是学校教育教学工作的重要组成部分，是促进学校发展、提升学校办学层次的生命之基、力量之源。集多年工作之经验，我以为学校教科研工作要做到以下“十忌”： 　　一忌左右摇摆。教科研工作指向性、目标性、自主意识不强，看到别人研究什么，看到什么热门什么时髦就研究什么，左右摇摆，朝三暮四，迷失方向，工作难以向纵深开展。 　　二忌盲人摸象。只见树木，不见森林。教科研工作无全局观、整体观，计划性不强，配套措施、相关制度跟不上，“打一枪换一个地方”、“走到哪儿想到哪儿”，工作随意性大，从而使得教科研工作进展缓慢，大打折扣。 　　三忌简单泛化。学校的可持续发展离不开教科研的深入开展，然而也不能将教科研工作简单泛化，人人搞课题，大课题小课题忙得不亦乐乎，结果可能是顾此失彼、顾彼失此。 　　四忌隔岸观火。对教科研工作缺乏正确的认识，工作缺乏应有的热情，漠然待之，观望等待，不付诸实际行动。 　　五忌虎头蛇尾。工作凭借一时的冲动，三分钟的热度，虎头蛇尾，半途而废，不能持之以恒，到头来竹篮打水一场空。 　　六忌蜻蜓点水。教科研工作浮于浅层，不深入内部，不作深度思考和深刻反思，浅尝辄止，收效不大。 　　七忌急功近利。教科研切忌急躁，不能贪多更不能求快，拔苗助长，急功近利，指望通过一搞教科研就能取得多大的成果，这种只盼立竿见影的心态是不科学的。 　　八忌守株待兔。工作缺乏主动性和创造性，对教科研工作不冷不热，一切等待上级来安排，等待别人来帮助，这一消极态度不可取。 　　九忌表里不一。说的是一套，做的是一套，语言和行动不一致。表面文章是轰轰烈烈，实际工作是“山河依旧”，一如既往，“两张皮”现象容易把教科研引入歧途，值得警惕。 　　十忌坐而论道。研究工作与现实问题严重脱节，只是作纯粹的理论研究，坐而论道，空中楼阁，结果浪费了人力、物力、财力，解决不了实际问题，反而会给实际工作带来负面影响。 　　《中国教育报》2005年1月24日第7版