劳动光荣，劳动者最光荣，谁热爱劳动谁最光荣，这些被中华民族视为传统美德的思想，而今在一些青少年学生身上却被产生了怀疑，岂不令人担忧？这并非本人杜撰，就发生在我们的身边。据2005年1月3日《人民日报》网报道介绍，北京市一小学学生在竞争班委中，却没有孩子去报劳动委员的。个种原因，不言自明，嫌劳动委员 不光荣呗！其实，就是在他们幼小的心灵上反映出，轻视或蔑视体力劳动者。 　　“劳动委员”成了被歧视和遭人讨嫌的“官”，连小学生都不愿意当，这不能说不是一种思想上的悲哀。这也不能不令人们深思。 　　近几年来，谁都不能否认，我国的科学教育和文化事业进步了，发展快了，重视知识，崇尚科学，重视有高学历的人才，崇尚懂经营会管理的高智能人才，大家已经是有了共识的。因为，人们已经认识到了科学技术是第一生产力的道理。要推动社会的进步和发展，必须牢固树立科学的发展观。这是极为正确的，也是中央所倡导的科技兴国的战略思想。但是，这思想并没有被人们正确的理解和真正地接受。至少是被一些人片面地认识了。因为，我们讲科学技术是第一生产力，讲树立科学的发展观，并没有否认体力劳动的作用，更没有否定劳动创造财富的思想。从某种意义上说，进行科学技术实验活动，发展科学技术，也是一种劳动。再者，我们通常讲劳动，或在学校里或在一些单位和社团组织里，按照分工设立劳动委员，这里所说的“劳动”也并非是单指下地或进工厂车间或组织打扫环境卫生等简单地体力劳动，它既包含着不同形式的劳动，更包括了管理上的问题。说白了，学校班上的劳动委员，也不是说就是要求自己干体力活，或单纯地管理劳动方面的事宜。劳动委员，在班上或在一个团队里，是一个不可或缺的角色，而且是一个很重要的角色。因为没有劳动就没有社会的一切。 　　之所以在一些小学生身上产生了不愿意当劳动委员，看不起劳动委员，是他们受了轻视或蔑视劳动的封建思想的侵浊，对劳动产生了曲解，认为劳动卑贱，劳动者低下，谁劳动谁下贱，谁劳动就是谁甘愿受惩罚思想的反映。我们过去进行了多年地培养和教育，最担心最可怕的就是子孙后代轻视劳动，厌恶劳动，视劳动为卑贱的思想，但是最终还是在一些小学生身上发生了，这不能不让我们心痛。而且，应当进行认真地反思，从中吸取沉痛地教训，还劳动光荣、劳动者最光荣的本来面目。 　　但愿“劳动委员”光荣，而且形成从中小学生开始就争当“劳动委员”的新气象。这才是我们的家之幸，国之幸，中华民族之幸。我们最可怕的不是中小学生愿不愿意当“劳动委员”的问题，而是他们长大了之后轻视和蔑视劳动，这才是最大的不幸和最悲哀地问题。也是我们大家谁也不愿意看到的。所以，从小学开始，坚持对他们进行劳动光荣、劳动者最光荣的思想教育，应是不可或缺的重要内容，也是一项长期的重要任务。 （光明网 2005年1月10日）