兰州医学院牢固树立以学生为本的育人理念，坚持以学生为主体，以学生为前提，以学生为动力，以培养和造就合格人才为根本目的，创新领导机制，创新育人队伍，创新管理制度，创新教育途径，创新服务体系，全员育人工作取得了可喜的成绩。 　　创新领导机制，各方参与，齐抓共管。学校为学生而办，学生是学校的主体，学校一切工作要以学生为主体。因此，学校成立了由校党政领导负责，宣传、学生、教务、团委、科研等部门负责人组成的学生工作委员会，全面协调指导全院学生工作。并建立了党委学生工作部和行政学生处工作机构，负责学生的日常管理和思想政治教育工作。同时，各院、系、部也相应建立了学生工作领导小组，加强对学生工作的领导，形成了校学生工作委员会，各有关职能院、系、部学生工作领导小组，年级主任上下一条线的学生管理体系。各级均建立了例会制度和值周制度，及时沟通学生工作信息，通报学生工作情况，研究解决学生工作中存在的一些热点、难点、疑点等重要问题。全校形成了党政密切配合，部门分工协作，各方齐抓共管的学生管理运行机制。 　　创新育人队伍，专兼结合，以专为主。学校经过多年的努力探索，建立了一支包括专职思想政治工作者、“两课”教师、心理健康教育工作者、就业指导与教育工作者、兼职思想政治工作者在内的政治坚定、专兼结合、结构合理、素质过硬的学生思想政治工作及管理工作队伍，做到教学队伍与管理队伍相融合。 　　学校既重视了对专职学生工作队伍的补充、培养与使用，又重视了对兼职年级主任工作积极性的调动。一是在全院学生中配备了３９名年级主任，从事学生教育和管理工作；二是通过出外进修、短期培训、举办学习班等形式，对学管干部加强培训，提高思想素质、理论水平和工作能力；三是不断从优秀的年级主任中选拔党政处级管理干部，同时支持在业务上有发展前途的同志做过一段学生工作后报考研究生；四是制定和实行了学管干部晋职、评级、评优的优待办法；五是对学生年级主任率先实行了按工作效率和学生人数发放津贴制度；六是开展每年评选一次优秀年级主任工作。 　　创新管理制度，综合测评，全面考核。建立了党政领导的值周制和接待日制度，以及处级干部联系学生班级制度等，以此全面掌握学生的各种动态，了解学生深层次的思想问题，以便使学生工作更有针对性和实效性。 　　各年级还与学生家长取得了联系，把每个学生的学习成绩和本人表现以及评优、处分、奖贷、诚信等情况及时通报家长，以取得家长的支持和配合，共同做好学生的教育管理工作。学校还在认真总结学生工作的基础上，制定了学生德智体综合测评办法，坚持定性与定量相结合，理论与实际相结合，以育人为中心，突出德智体全面发展和综合素质教育，充分发挥激励机制，调动学生学习的积极性。 　　创新教育途径，关爱学生，尊重个性。针对医学院校学生的特点，学校注意增强思想道德教育的效果，促进学生道德知识、道德能力和道德素质的全面发展。一是利用三个渠道，抓住一条主线，实施了三个重点教育。即利用“两课”、形势政策和校园文化、社会实践三个渠道，抓住建设有中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想这条主线，进行爱国主义、社会主义、集体主义三个重点教育。二是以提高学生的综合素质为中心，以学生为中心，以实践为中心，以活动为中心，尊重学生个性，广泛开展丰富多彩的校园文化、社会实践和青年志愿者活动。三是全面实行学生宿舍的公寓化管理，积极创建“文明宿舍”和“宿舍文化”，努力探索和发挥宿舍文化的积极作用，注重其导向、辐射作用，教育、优化作用，陶冶、塑造作用，约束、规范作用。 　　创新服务体系，排忧解难，尽职尽责。经过长期探索、实践，学校在全省高校中率先建立了奖、助、贷、补、减、免、勤、互等８个主要方面相互配套的资助体系。在帮助困难学生顺利完成学业的同时，学校积极开展了毕业生就业指导工作，一是成立了就业指导中心；二是开设了就业指导课和就业指导专题讲座，帮助学生了解国家就业政策和就业形势；三是常年开展就业指导咨询和接待工作，随时帮助解决毕业生的困难和问题；四是每年开展毕业生需求信息调查，主动为毕业生服务；五是建立毕业生就业求职网络，使毕业生通过互联网求职。为了适应毕业生就业制度的改革，学校采取在德智体全面考核的基础上，择优推荐，将综合考核优良的毕业生推荐留校，体现了公平竞争和择优录用的原则。 　　（作者系兰州医学院党委副书记、研究员） www.zgxzw.com 　2004-11-12