优秀教师成长的路径是非常简单的。那就是十二个字：快乐读书、乐观思考、愉悦实践。 快乐读书 教师快乐读书了，学生就会自然而然感受到读书的快乐。教师爱上了书，学生爱上书的时间就不会远了。笔者非常欣赏美国对阅读与习作的认识及中小学的做法，他们认为阅读、写作是生活的一部分，所以每天下午都有一个小时的时间在阅读工作室，一个小时在写作工作室。笔者考察过许多学校，还没有哪所学校给全校师生这两个小时，想到这一些，我决定改变原来的方式，给全校师生这个时间，虽然这个时间没有美国中小学的多，但我们一天拿出一个小时来做，全校师生已经感受到了这种快乐。在固定的阅读时间中，全校师生的阅读量提高得非常快。今年九月，我校搞了首届阅读月活动，每位师生平均读书达到五本，快乐读书从读书月中，可以充分感受到。教师与学生一起读起来了，这种改变持续下去，打造一支优秀教师团队那也是指日可待。 乐观思考 教师乐观思考，是学校发展的命根。一个老师如果停止思考，就意味着教育教学的终结，一个教师团队停止思考，就意味着学校将从一个地方消失。在企业管理中“思考”早已经成为金钱的化身，一个企业全员进入思考，早已经成为西方企业发展的规范性行为。从西方企业的如此管理思维中，我们应该感受到教师全员进入思考将是学校走向一流的关键。世界著名的意大利瑞吉欧教育理论体系来源于十多年每天一小时教师的讨论，这种持续的讨论思考还创造出许多世界一流学校。坚持十年不变，那是乐观思考的反映。所以，我们要求老师每周写教学反思文章，鼓励老师天天写反思文章，定期根据有关话题展开教育沙龙活动或者网上讨论……教师的全员参与，教师的畅所欲言，教师观点的自然流露，教师充满自信的表达，爱上教育，把教育作为人生最有价值的事业来做，自然会在一次次的活动中终生养成。 愉悦实践 笔者曾经听过一位外国教授的讲座，整个讲座进行了两个小时，具体的过程是：开场白后，这位教授从桌子底下拿出了一个西瓜，问：“请问大家，这个西瓜有多少颗籽？”结果没有一个能说出来。“怎样才能知道这个西瓜有多少颗籽？”教授说。还是没有回答。“其实方法很简单，就是把西瓜切开，一颗颗查就行了”教授说。这时教授把西瓜切开，开始查这个西瓜有多少颗籽？大家在观看教授的操作，半个小时后，教授公布了结果。这时教授又从桌子底下拿出一个西瓜问大家，“这个西瓜有多少颗籽？怎样才能知道？”有人举手说：“与刚才那个西瓜的颗数应该差不多”，教授说：“我想得到一个准确的数字，怎么办？”，“必须再查”，台下的人齐答。教授又用了半个多小时认认真真地查并得到与原来不一样的数字。接着教授要求服务员为每人发一个西瓜后说，“怎么才能知道你手中的西瓜有多少颗籽？”并要求参加培训人员一颗颗的查，参加培训的人员也利用了半个多小时的时间获得了具体的数字（这也是参加培训人员有生以来第一次获得这个数字，心情特别高兴）。在最后的十多分钟里，教授说：“亲身实践是快乐的，我们传统的教育教学缺少的就是这些”。 从这则案例中，我们可以感受到实践的快乐。其实我们好多老师在教学实践中有着许多这样的快乐，但因为我们头脑中只有教育教学任务，而忘却了这种快乐。教育教学实践是成人与孩子同时参与的实践活动，让快乐同行，师生一定收获着快乐。 教师的改变有许多路要走，我们在实践中越来越感觉到这条路要坚持走下去，要非常理性地走下去，因为只有如此，每位老师才能感受到自己的价值。 （作者单位系江苏省昆山玉峰实验学校）