北京市求实职业学校坚持育人为本的教育思想，寓德育于专业教学、校园文化活动和社会实践，使德育工作贴近实际，贴近职业，贴近学生，贴近生活，保证了德育工作的针对性和实效性，将德育的首要位置落到了实处。 　　1　更新观念寓德育于教育者心灵 　　教育者与被教育者是互动的，要搞好学生的德育，必须先要树立教师正确的教育观。长期以来，由于社会人才观的扭曲，人们对学生的评价完全取决于文化考试的成绩，误以为只有进入普通高中、考上大学才有出息。在这种风气的影响下，职业教育没有被认为是针对不同人才类型而建立的另一种成才教育，反而被看作是按分数划分的层次教育，因而，进入职业学校的学生大部分认为自己是中考的“淘汰者”，往往以“失败者”的心态，消极地对待学习。 　　学校认为，传统的一元化农业社会已发展到现代的多元化工业社会，因而传统的一元化教育必须发展为多元的适应经济的教育，传统的读书做官的人才观必须转变为创造社会财富的人才观。学校引导教师树立发展职业教育的信念，坚定培养职教人才的信心，要求所有教师都要贯彻培养目标：培养身心健康、遵纪守法、自尊自强自立的合格劳动者和有责任感的公民。事实上，进入职业学校的学生智商并不低，他们之所以在中考中表现为分数较低，重要的原因是初中阶段的教育没有适合他们的学习特点，以致学生从学不懂发展为不爱学，影响了成才信心。因此，职业教育在改变教学方法的同时，必须以一种动力机制来激发起他们对学习和生活的热情，点燃他们心中自信、成才的火花。这种动力，就是思想品德教育。 　　2　贴近职业寓德育于专业教学 　　职业学校的德育，就是引导学生怎样做好职业人，怎样走好人生路。因此，紧密结合学生的专业爱好、结合专业教学开展德育工作，能够取得事半功倍的效果。 　　学校实行专业主任负责制，从课程设置、教学计划到教育、教学管理全面渗透德育目标，使德育贴近职业成为现实。 　　各专业成立行业专家指导委员会，并深入用人单位，了解人才需求情况，按照企业的要求，将礼仪礼貌、行为规范、职业道德、心理健康等的培养作为重要教育教学内容。 　　德育课根据岗位对人才综合素质的要求改革教学。任课教师结合专业要求自编校本教材，增加人文素养、安全健康、法律类课程，删减理论性课程，对教学内容进行整合。采取小组学习、师生、生生互动、以项目为中心等教学方式，调动学生学习热情与参与的积极性，收到了很好的教学效果。 　　学校各专业增加实践课程和综合课程，改进教学方法，通过职业道德的学习与实践，培养学生的综合素质。文秘专业进行每学期两周的校外实习；网络专业以招标项目的形式提高学生的实践能力，培养团队合作精神、竞争意识和创业精神；航空服务专业学生长期坚持节假日进行志愿服务活动，培养职业意识，锻炼职业能力。电脑美术专业实行工作室制度，进行德育与专业教学互相促进的有益尝试。 　　学校开展适应专业特点和年级特点的阶梯式职业生涯设计教育，使德育与专业更紧密结合。通过帮助学生了解职业，认识自我，确定目标，引导学生自觉形成良好的职业行为规范，将职业道德的要求纳入德育评价以及帮助学生分析就业形势，做好进入社会的心理准备和职业能力准备的过程，树立了学生正确的世界观、人生观和价值观。突出专业特点，对培养学生的责任感、职业意识，帮助他们尽快适应社会、融入社会起到了明显的作用。 　　3　贴近学生寓德育于校园活动 　　职业学校的德育，就是正确引导学生的爱好，达到教育目的。学校根据学生活泼好动、愿意表现、渴望被认可的特点，开展丰富多彩的校园文化活动，挖掘学生多方面的才能，扬长补短地发展，体验成功的快乐。 　　文化艺术节、体育节、文明风采比赛是学校每年一次的活动。这些活动全体同学参与，一方面学生可展示自己的文艺、体育特长，增强自信心，另一方面，这些活动多为集体项目，学生在活动的准备过程中培养了集体主义精神、团队作风、合作意识和创造性。文化艺术节、文明风采比赛等还需要学生自己发掘素材，一定程度上提高了他们的文化素养，强化了爱国主义情感和民族精神。由于长年坚持，取得了显著成效。 　　望京校区环境优美，整洁，但环境的维护曾经成为困扰学校的大问题。学校将这一问题交给学生去解决，学生会、团委广泛听取同学意见、建议，利用橱窗进行宣传，志愿者积极参与，形成了大家自觉维护校园环境的氛围，成为培养学生良好公德意识、环境意识的方式。 　　4　贴近生活寓德育于社会实践 　　职业学校的德育，就是要培养学生对社会的爱心，树立服务意识。学校把朝阳区弱智儿童康复中心和全国首家临终关怀医院——松堂医院作为志愿服务基地，一批批志愿者用他们纯真无邪、浓情似火的关怀温暖着弱智儿童和孤寡老人，为残、弱儿童捐赠了大量生活、学习用品。以往大多不会照顾别人的独生子女，在学校党团组织的正确引导下，克服了怕脏怕累的心理，学到了护理老弱的方法，体会到了给予和付出的快乐。潜移默化中，学生的人生观、价值观、世界观得到了重塑，在为社会服务中，奉献出了爱心，升华了人格。 　　职业学校的主要任务是向社会直接输送合格的劳动者，德育工作的战略意义更加突出。学校避免脱离实际的空洞说教，以贴近职业，贴近实际，贴近学生，贴近生活的方式开展德育工作，有效地保证了德育的核心地位，保证了教育质量的不断提高。 　　《中国教育报》2005年4月21日第3版