吕福源同志与我国基础教育工作——纪念吕福源同志逝世一周年 教育部基础教育司 　　吕福源同志自1998年至2002年3月任教育部副部长、党组副书记。他务实的态度，勤奋的精神，干练的作风，渊博的学识，宽厚的为人，给全国基础教育战线留下了深刻印象。 　　用“三个代表”重要思想指导基础教育事业发展 　　福源同志到教育部工作之时，我国普及九年义务教育工作正处在关键时期。2001年江泽民同志“七一”重要讲话发表后，教育部举行了座谈会，福源同志主持会议并讲话。他说，广大基础教育工作者和中小学教师都要自觉承担起学习、研究和实践“三个代表”重要思想的历史责任，努力做先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和最广大人民群众利益的维护者。他说，不断提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质是我们党代表先进生产力发展要求必须履行的重要任务，努力发展民族的、科学的、大众的社会主义文化是代表中国先进文化的必然要求，培养“四有”新人是发展社会主义先进文化的根本任务，加强社会主义思想道德建设是先进文化的重要内容和中心环节。 　　在与教育部同志接触中，福源同志指出，学习“三个代表”重要思想要紧密结合教育工作的实际，决不能停留在口头上。要以满足人民群众受教育需求、保障人民群众最大利益为政策导向，把基础教育摆在优先发展的地位，并作为基础设施建设和教育事业发展的重点领域切实予以保障。要努力扩大九年义务教育人口覆盖范围，并不失时机地发展高中阶段教育，重视和发展学前教育，保障广大人民群众的教育权益，努力满足人民群众不断增长的教育需求。 　　德育为首，大力推进素质教育 　　2000年春节前夕，浙江发生了两起恶性案件。金华市一名高中学生因忍受不了学习成绩排名和家长的压力，用榔头将母亲打死。温州市永嘉县桥头镇中学两名初三学生因勒索钱财将一同学砍死。对这些事件，福源同志深感痛心。他要求基础教育司的同志对基础教育工作进行深刻反思。他说，这几件事从表面看是偶发的刑事案件，但从深层次看，实际上是我们的教育包括学校教育、社会教育、家庭教育等方面存在的诸多问题的一种反映。 　　福源同志指出，我们一定要以对国家、民族和子孙后代高度负责的精神，积极主动地与有关部门密切配合，通力合作，采取切实有效的措施，高扬素质教育旗帜，努力加强和改进教育工作和青少年学生的思想工作。 　　首先，要坚定不移，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。各级各类学校切实加强和改进青少年学生的思想教育工作，把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为当前德育工作的重要内容抓实、抓好。要改进教育教学方法，加强德育在各学科教学环节的渗透；注重德育的实践环节，提出学生参与社区服务和参加社会实践活动的措施，增强学校德育工作的针对性和实效性。 　　第二，要进一步加强中小学校领导班子建设和教师队伍建设。一是从校长开始，加强师德建设；二是依法管理教师队伍；三是深化学校人事制度改革，建立教师管理的有效机制。 　　第三，深化教育改革，加快发展，全面推进素质教育。要调整教育体系结构，扩大高中阶段教育和高等教育规模，拓宽人才成长的道路，缓解升学压力，努力构建充满生机、活力的有中国特色的社会主义教育体系。 　　努力推动教育创新 　　福源同志反对墨守陈规，力主教育创新。他一再说，中国基础教育重视知识的系统传授是件好事，但压抑学生创造精神的倾向必须改变。他指出，当今时代，掌握知识的多少已不再是衡量人才的唯一标准，重要的是看其是否具有迅速掌握新知识的本领和创新的能力。这给教育带来了极大挑战，教育者不能无视这种变化，要积极应对变革，引领变革。 　　在1999年10月，中央教科所和广东省教育厅联合召开的全国首届“创新教育研究与实验”学术研讨暨工作会上，福源同志阐述了他对教育创新的看法。他说，实施素质教育的关键在于教育创新。一个国家拥有多少创新人才，将决定经济发展的速度，也决定科技进步的大小。他指出，虽然深化教育改革、推进素质教育涉及方方面面，但毋庸置疑，实施素质教育是一项重要课题。 　　福源同志对创新教育重要性的阐述，引起了与会者的广泛共鸣。根据福源同志的讲话精神，代表们对创新教育与素质教育的认识得以深化。一是加深了对创新教育的理解。创新教育作为实施素质教育的关键，是素质教育应有的内涵。二是明确了创新教育的一些理论问题。这些理论问题涉及创新教育与教育改革、素质教育的关系，创新教育的科学基础，创新教育的主要途径，创新教育与创造教育、主体性教育的关系等等。三是理清了人的发展与创新教育的关系。 　　坚定不移地推进中小学教育信息化 　　到教育部工作不久，福源同志便洞悉到，面对科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪、国际竞争日益激烈的态势，世界上许多国家把信息技术教育作为整个国家科技和教育发展战略的一部分给予充分重视。他认识到，我国唯有抓住时机，加快发展，才能迎头赶上，与他们并驾齐驱，某些方面还可以超过他们。在信息技术教育这一领域，各国起步的时间差不多，我们一定要抓住这个机遇，大力推动这项事业，决不能输在起跑线上。1998年夏，他提出信息技术教育要列为中小学必修课程，分步到位，先从高中开始，再到初中、小学；先从城市和经济发达地区开始，再到中西部地区。1999年6月14日，根据福源同志的提议，教育部在北京召开了全国教育信息化工作座谈会。福源同志到会并作报告，着重强调了大力推进中小学信息技术教育的必要性与紧迫性，并要求与会者认真讨论中小学信息技术课程建设专家组起草的《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见(草案)》。会后，各新闻媒体广为报道：信息技术将步入中小学课堂。1999年12月27日，经福源同志提议，教育部举行了“中小学信息技术课程建设座谈会”。福源同志在认真听取了专家的建议后说，中小学阶段的信息技术课程中，教学生掌握什么至关重要，专家们关于信息技术教学要符合学生认知规律的建议非常可取。他希望广大专家关心、支持中小学信息技术课程建设、教育软件开发和资源建设，尽快编出符合我国中小学实际和时代要求的信息技术课程和普及读物。 　　2000年10月25日教育部在北京召开了全国中小学信息技术教育工作会议，对加速教育信息化的进程作了具体部署，决定从2001年起，用5至10年左右的时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式发展。 　　时刻把中小学生的安全放在心上 　　福源同志常说，中小学生是我国社会主义现代化事业的接班人，是祖国的希望和未来。中小学安全工作是否真正得到落实，直接关系到广大儿童少年能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福，关系到社会的稳定、民族的兴旺。因此，每一位领导同志和教育工作者，必须以对国家和民族高度负责的态度，重视和抓好这项工作。 　　在2000年中小学安全工作座谈会上，福源同志概括说，近年来各地中小学安全工作和安全教育出现了新气象，这主要得益于以下四点：一是提高认识，加强领导；二是建章立制，强化管理；三是协调各方，齐抓共管；四是监督检查，狠抓落实。他提醒说，虽然中小学安全教育工作取得了不小的成绩，但我们应该清醒地看到，形势仍然有相当严峻的一面，必须警钟长鸣。 　　他强调，针对中小学、幼儿园安全工作的形势，必须对以下几个方面的工作常抓不懈，注重实效。一是加强领导，居安思危。各级教育行政部门干部和学校、幼儿园的领导，必须本着对党的教育事业，对儿童、少年高度负责的态度，从维护人民群众的根本利益，维护社会安定和政治稳定的高度出发，进一步认识抓好学校安全工作的重要意义。二是强化管理，狠抓落实，减少薄弱环节。三是坚持安全教育与教育教学活动相结合，全面提高学生的整体素质。四是加强法制教育，不断提高教育行政部门干部及学校、幼儿园领导和教师的法制观念。五是依靠有关部门和社会各界，建立起严密的安全防范网络。 　　福源同志对基础教育充满感情，为了全国的孩子们，他勤勤恳恳，不辞辛劳，善抓重点，运筹帷幄，为我国基础教育的改革和发展作出了杰出的贡献。福源同志永远活在基础教育战线同志们的心中！(王定华　执笔) 　　 《中国教育报》2005年5月18日第3版