“以至诚之心待人处事，以至诚之德律言律行，以诚心呼唤诚信，用信用塑造自我，内诚于心，外信于人”。铿锵有力的誓言发自数千名大学生代表的内心，回荡在山东经济学院喷泉广场的上空。该校又一届“诚信宣传月”系列活动由此拉开帷幕。 山东经济学院针对本校学生毕业后大多从事财经工作的特点，把开展诚信教育作为大学生思想政治教育工作的重点内容，坚持数年，形成特色。 以活动为载体 营造浓厚的诚信氛围 通过丰富多彩的活动，不断叫响“诚信”口号，使同学们时刻受到诚信精神的熏陶，经常看到讲诚信的警示。2002年4月，该校会计系组织毕业生举行了“诚信为本，操守为重”的宣誓仪式，倡导全省财经类大学生携手净化信用环境，“严格执行财经制度，恪守会什职业道德”。1000名学生代表参加了宣誓仪式。“一石激起千层浪，”学校的这一举动，引起了社会和媒体的积极反响。此后，学校不断总结完善，形成了以诚信为核心内容的系列教育。 “诚信宣誓，万人签名”。通过这种活动，使学生们心灵受到震撼，承担起履行承诺的神圣职责，肩上多了一份守诚的担子。 “我心中的诚信格言大赛”。吸取名人名言的营养，用人类优秀文化净化自己的灵魂，并创出自己对诚信人生不懈追求的格言，坚定做诚信大学生的信念。 “诚信人生辩论赛”。从不同侧面探讨诚信重于利益的主题，在激烈的不同观点交锋中澄清模糊认识，深化对诚信与人生、诚信与社会的思考，使同学们对诚信的认识升华到新境界。 “诚信风尚图片展”。展示不同地区、不同企业因诚信而取得的巨大效益，因丧失诚信给社会造成的损失和灾难，使同学们直观地感受到诚信在市场经济中举足重轻的作用。 “诚信品牌进校园”。通过在校园展示知名品牌，介绍企业诚信经营管理，诚信为本，服务社会，创造了良好的经济效益和社会效益，使同学们亲身感受到诚信对单位、对社会的积极作用。 “签订诚信承诺书”。每学期开学后，学生签订《山东经济学院大学生诚信承诺书》，对承诺书所列的七项内容，做出承诺，使学生每学期开学就受到讲究诚信的约束。 评选“诚信之星”、“诚信班级”、“诚信团支部”。用榜样的力量，感染和带动全院学生，促进诚信教育的不断深化。 这些活动大都通过“诚信宣传月”，“诚信宣传周”等方式展开，学生参与面广，影响面大，形成了“以讲诚信为荣，不讲诚信为耻”的氛围。校园里经常可以听到“你讲诚信了吗？” “咱们要讲诚信！”之类的话语，成为无形的鞭策。 学校还走出校门，把诚信教育活动推向社会。组织学生在泉城广场向市民散发诚信倡议书和诚信调查表，得到群众的积极反应。一位金融机构的工作人员在调查卷上写道：“讲诚信是每个有责任心的公民都具备的品质，对于企业，尤其是金融机构更应该支持这种诚信宣传活动。”山东建筑工程学院、济南大学、行政学院的学生也加入到山东经济学院组织的诚信宣传活动中，扩大了诚信教育的覆盖面，形成社会活动。 以完善提高为手段 规范诚信教育的运行 学校不断总结诚信教育的经验，形成系列教育，使其规范化。 诚信系列教育主要包括：职业道德教育，从财经职业要求的角度，开展讲诚信与忠于职守、做好本职工作教育，培养学生诚信意识。人际关系教育，讲授人与人之间必须互相信任、正直守信、坦诚相见，才能形成平等友爱、团结互助的和谐协调关系的道理，培养师生之间、同学之间理解信任的感情。遵纪守法教育，使学生掌握法律知识，增强法制观念，以诚信的素质自觉遵纪守法，以法律手段促进诚信品质的养成。传统文化教育，通过传授中国传统文化中关于诚信的知识、教诲，从传统伦理道德精华中吸取营养，使诚信建立在古老的齐鲁文化的根基之上。时代精神教育，牢牢把握先进文化的前进方向，用不断发展的马克思主义理论创新成果教育学生，凸现诚信教育的时代特征，使之与时俱进。思想品德教育，用社会主义、共产主义道德思想教育学生，从根本上提高大学生思想道德素质，树立正确的世界观、人生观、价值观，使诚信进入更高的思想道德层面，由他律转为自律。 在教育手段方面，一是以课堂教育为主渠道的主体教育，充分发挥课堂教学的作用，在思想品德课，人文社科类课程中，突出诚信教育内容，并把诚信教育渗透到各专业课程教学中，如，会计专业课，采取案例式教学法，将诚信等会计职业道德内容贯穿专业教学始终，营造诚信教学氛围。二是以多种活动为载体的校园文化教育。寓诚信思想于丰富多彩的文化活动中，进行全方位渗透教育，在潜移默化中提高学生诚信素质。三是以日常生活为内容的常规教育，主要通过学生政工干部，结合日常生活事例，教育学生遵纪守规，以诚实负责的态度处理日常琐事，从细处着手培养学生的诚信素质。四是以重大事件为契机的专题教育，主要结合重大事件、重大活动开展专项教育，如考试前，进行“拒绝作弊，诚实参考”教育；就业前，进行不伪造证书、据实填写自荐书、履行就业合同教育等。五是以与社会互动为形式的开放教育，通过建立实践基地，接受社会诚信积极因素的教育；通过邀请知名企业财务总监、知名人士进校举办讲座，讲做老实人、办实在事的道理；实行联系学生家长制度，定期交流学生诚信和思想品德方面的信息，取得家庭的积极配合。 以规范运行为主旨 建立诚信监督评价体系 学校建立了诚信评价体系，将其纳入大学生综合素质测评体系中，将综合素质测评结构分为思想道德素质、学习成绩和拓展性素质三部分，把诚信评价列为思想道德素质测评的重要内容，分为记实与评议两部分。“诚信评价纪实成绩”由学习诚信、经济诚信、生活诚信、社会诚信四个评价部分组成，依据《山东经济学院大学生诚信评价量表》的项目，对学生日常学习、生活中反映品质特征的关键行为进行记录，并据此得出记实分值。 “诚信评议成绩”由每学期初各班通过民主投票，选出5人组成的评议小组，小组通过先议后评的方式，给班内每位同学打出诚信评议成绩，评议成绩在班内公布，并报院系部学生工作领导小组批准。纪实成绩占80%，评议成绩占20%。诚信评价成绩分为A、B、C、D四个等级。 评价成绩等级为A、B级的享有评选奖学金和参评校级先进个人的资格；享有竞聘学生干部的资格，在竞聘中优先录用诚信评价等级高者。 评价成绩等级D级的学生不得享受各类资助。D级学生比例超过10%的班级，不得参评当年度校级以上先进班集体、先进团支部。学生诚信评价成绩记入本人诚信档案，同等条件下，优先推荐A级学生就业。这样把诚信标准具体化，使诚信教育有所遵循，使学生们懂得应该怎么做。 以指导行动为目的 将诚信付诸实践 学校把诚信教育的落脚点放在付诸实践之中，要求学生做诚信事，做诚信人，取得了良好效果。通过诚信教育，学生中不道德的行为明显减少，考风、学风、校风大为改观。 2004年11月，学校在校园内公共场所摆设一个“无人售货点”，摆有小商品和投币箱，买东西、付款无人监督，全靠自觉。售货点摆了七天，每天都有几万人次经过，在无人监督的情况下，学生们自行拿取商品，将货款放入投币箱内。活动开展七天，钱货基本持平，表明学生诚信度是令人满意的。学生反映：“这种活动能引发大家对诚信的思考，非常必要”。 拖欠学费，一直是大多数高校难以解决的问题，学校开展诚信教育后，不少学生表示：“有缴付能力而借口困难不缴学费是不诚信的表现”，从而自觉缴费。在此基础上，学校制定并实施了“313”成才工程等系列配套措施，使学费收缴率高达100%，在省教育厅组织的高校会议上做了经验介绍。 会计学院、公共管理系连续两年在期末考试前，开展“拒绝作弊、诚信做人”签名活动，承诺严格遵守考场纪律。事后检验4400名学生只有一人考试作弊。会计学院在审查毕业生填写的推荐表时发现，基本上无人造假，都能实事求是地反映实际情况，受到用人单位的好评。 开展诚信教育，带动着学生思想道德素质的普遍提高。拾巨款不动心归还原主的事例不断出现，热心助人蔚然成风。财务会计学院九年如一日，开展青年志愿者义务家教活动，坚持为社区下岗职工子女义务家教和帮老助残，参与社区活动；国际贸易学院学生连续十二年，每周到我院幼儿园义务劳动，献爱心；工商管理学院的学生自1995年开始，周末到公交车站值勤，维持乘车秩序；财政金融学院的“青年志愿者大队”与济南荣军医院建立联系，常年开展“敬老助残献爱心”活动；信息管理学院的学生，常年去济南市特殊教育中心，辅导残疾儿童学习，整理卫生，组织联欢活动。 省委、省政府领导对我校以诚信教育为特色的德育工作给予了充分肯定。2002 年4月，省委王修智副书记视察我校后，称赞我校正确处理了德育建设与素质教育的关系，说在抓素质教育的同时，你们德育教育也抓得很紧， 学校注重了经常性的思想政治工作、思想道德教育，也注重了学生的素质教育、学业水平、服务本领和工作能力的提高。