摘要：浙江省高考制度改革将信息技术纳入选考范围，测试方式为以笔试，导致各种模拟测试卷应运而生，但质量良莠不齐，本文结合平时教学中对高中信息技术命题技巧的实践经验，从命题如何体现新课程理念、如何体现三维目标、如何做到规范化命题等几个方面进行了疏理与总结。对命题的方法与技巧也提出了自己的一些观点。
关键词：高中信息技术;选考;命题;新课程;终结性评价
一、问题的提出
自实施新课改以来，为了充分发挥该评价方式的监控、导向、激励、促发展的功能，采用何种评价体系对学生学习态度、学习过程、学习成效进行合理评价，同时体现新课程理念，是很多教师一直在研究探讨的话题。本人对选考命题从试题的内容、形式等方面进行了深入的研究和探索，结合多年来对高中信息技术命题技巧的实践经验，疏理总结后形成此文，作为引玉之砖。
二、命题要体现新课程理念
(一)突出人文性,让试题注入和谐与关爱
新课程改革实施后，《课标》要求平日的教学目标应从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面进行，所以，为了体现评价对信息技术教学的导向功能，选考命题也应结合“三维目标”进行全面评价。“三维目标”中的“过程与方法、情感态度与价值观”这些看似较“虚”的隐性目标要现实化，就必须渗透于显性目标的考察之中。因此,新课程下高中信息技术选考命题要有效地促进学生的发展,其内容和形式就应蕴含人文关怀。
(二)强调试题多重性，注重学生能力培养，体现学生能力层次
新课改以后，教学从原来的教授转变为重在培养学生自我学习的能力、创新创造的能力，所以命题更注重应用性、灵活性，要体现“学以致用”的意识，避免机械记忆，实现知识的迁移与运用。在检测中能体现学生思维的灵活性和理解的程度，促进学生自觉地进行积累的知识的迁移。如果一个考核知识点在同一试卷中对应一种题型，原则上只能对应一种能力层次。由于分值与考试时间所限，命题时要根据教学的主要目标，精心选择对学生发展最有价值的考试内容，有的题型，我们可以力求一题多测。
三、命题要围绕教学目标展开，突出教学重难点
(一)命题要将“考”与“教”统一起来
高中信息技术选考既是学生学习水平的测试，同时也具备选择和甄别不同层次学生的功能，主要衡量学生是否达到了教学的基本要求，所以应该严格按照教材中的要求紧扣教学目标来命题。同时，命题者要树立开放性观念，要努力建立课本与课外的联系,以教材为基点适当向课外开放、向生活开放，让学生根据自己的积累和理解，在特定的情境中创造性地发挥出平日的学习成效。其次，命题要突出日常教学的重难点，根据《课标》的指导和《学业水平考试标准》的要求，让试题结构分布是合理且贴近我们日常教学的，可以说“考”是为了服务“教”，“教”的成效在于“考”。
(二)命题采用双向细目表落实知识点，统筹全局
要按照规定的试题结构的分布去出题，表面看似乎不难，但落实到具体的知识点，并控制各个知识点和整卷的难易程度就困难了。一张试卷知识点分布是否合理，难易程度控制恰当，是应该由“命题双向细目表”来引导和决定的。所以，出试卷前，首先应该建立一张合理的命题双向细目表。双向细目表的制作应该同课程大纲及考试大纲的相关规定具有一致性。考核知识内容的选择，要依照教学大纲（考试大纲）的要求，试题范围应覆盖课程的全部内容，既要注意覆盖面，又要选择重点内容，并要考虑学生的考试时间。
四、规范化命题应注意的细节问题
(一)语言组织要精简到位，不产生歧义
光是素材准备的漂亮是不够的，我们的目的毕竟是出试卷，不是作品比赛。所以，最难的还是如何组织精简准确的语言说明题干和选项，以及操作要求，不让学生产生歧义性。关于试题的语言组织，我总结出以下几点：1.试题描述要尽量采用专业术语，避免太白话。选考是省级考试，关于试题我们无论是在描述选择题题干、选择题选项、操作题步骤或要求，或者是程序的填空要求，我们都应该尽量采用专业术语进行描述。2.题目最好要源于教材，不参考他人现成的试题。现在的书店和市面上有很多不同出版社参考资料，但质量良莠不齐。所以我们描述题目的时候，应该主要参考教材和课标，教材中的表述才具有一定的权威。3.要集思广益，挑刺挑漏洞，多次磨题再定稿。因为命题提倡原创或改编，避免课本原题，所以单纯的参考教材肯定很难出题，加上自己的语言后就有可能出现漏洞，所以命题有一个很重要的环节，那就是“磨题”，可多人探讨，一起磨题干的描述，磨选项的组成等。
(二)试卷格式规范化
题目初定后，还应按照选考标准样卷的格式进行排版，让试卷整体规范整洁，其中主要有以下几个方面可以进行整理。1.选择题选项分布采用表格布局。为了试卷整体的协调与美观，选择题分布可采用表格布局的，表格布局一般采用三种格式，分别为“一行四列”、“两行两列”、“四行一列”的格式，表格边框隐藏，所以在打印的时候，边框不会显示，但四个选项却十分整齐。2.小小标点符号有讲究。试卷中除了文字，标点符号虽然不起眼，但却同样占很重要的位置，不同的位置选取的标点是不一样的，而试卷同类位置又要采用相同的标点。（1）选考命题时，按照正规的命题要求，题号后的标点采用“英文标点，全角”输入的“．”，如“3．”，选择题选项要用括号，并且括号后不再添加其他标点，如“（A）”。（2）填写答案选项的括号放置位置要一致，不论试题描述结束，后面还存有多少空间，又或者试题藐视后再加括号要另起一行，都要把括号放置到最右边，所有的题目的括号靠右侧对齐。3.试题标题和说明性文字不能省略，命题时说明性文字必不可少，且要简洁易懂，格式规范。命题是个系统有规范的过程。只有真正的从学生的角度出发，结合教学指导意见和选考标准，以一个命题人的要求考虑试题的分布，才能出好一份真正有评价性、人文性、导向性并体现新课程理念，服务新高考的好试卷。
参考文献：
[1]苗逢春．信息技术教育评价：理念与实施．北京：高等教育出版社,2003
[2]EllenWeber.有效的学生评价.北京：中国轻工业出版社,2003
[3]教育部.普通高中技术领域课程标准(信息技术部分).浙江：人民教育出版社,2008
[4]关于新课改中质性评价的理性思考；《教育科学论坛》2008年04期
作者:陈丹亚 单位:慈溪实验高级中学
