“此中有真意，欲辨已忘言。”这是我与董莉老师共事十几年、对她有了深刻了解之后的感受。她真诚待人，真实生活，真切追求，真率为己，真心为师，真真正正地把自己活成了一个让我们亲近而又感佩的人。

犹记得第一次见董莉老师的时候，她穿着一身棕色的针织裙，留着服帖的短发，坐在自行车的后座，宛如青春偶像剧里温婉柔情的女主角。然而没过多久，董老师就颠覆了我的这种认识。

刚上班的时候，董莉是我的师傅。师傅者，当然是我从师道路上的领路人，我自觉只要跟着师傅，就会很容易地天堑变通途了，自己的教学之路会很容易宽敞明亮起来。于是，当我遇到教师生涯中第一次验收课的考验时，下意识的动作就是奔着师傅而去。董老师淡然地抬头看了我一眼说:“你自己的课，你想怎么讲就怎么讲。”我一下子傻眼了，这是个什么指示呢？其中有什么玄机呢？可能师傅看我有点儿不开窍的样子，只好做出进一步地说明：“我告诉你怎样讲，那是我的想法，你还能把它完全复制下来吗？谁也不可能一直去复制别人的课，我们要多想想自己想让学生学到什么，再考虑怎么让学生学。”听了师傅一席话，我如醍醐灌顶，胜读十本教参书。这就是董老师教给我的第一堂重要的课。

董老师后来担任了正班主任，工作很忙，但似乎对于她而言，并没有什么特别难为的事情。她总是那么有条不紊，从容不迫。你很少会听到她抱怨什么，也很少能看到她焦虑疲惫的样子。她心中永远都有一个计划表，什么时间做什么事，如何去做，都已经列得清清楚楚，明明白白，她只需要保持节奏去做就好了。

带完第一届学生，貌似我已经可以“出师”了，但我仍然习惯有问题去请教她，于是第一次讲公开课时，我又一次抱着忐忑不安的心情站在了师傅面前。董老师看着我，给了我一个简单明了的指示——先回去把课文读个十来遍，读懂了再来说别的。我拿在手里的从网上打印的现成教案都没来得及拿出来，就转身踏踏实实地读课文去了。这就是师傅教给我的第二堂重要的课。

其实她不只是这样教我，董老师在教学上也是这样严格要求自己的。不管是新课文还是教了几遍的课文，抑或是课外的文本，她总是自己先读，反反复复地读，一定要在文中读出属于自己的东西来，然后才去参考其他的资料。她从来不贩卖教参知识，也不喜欢复制别人的课，所以她的课才永远让人充满期待。

董莉老师讲《兰亭集序》，讲到“山水是中国文人最后的归宿”；她讲《渔父》，讲到中国古代的隐士文化；她讲《李将军列传》，让我们看到了一个鲜活的汉武帝和封建王朝时期真实的君臣关系；她讲作文，绝对不只是在讲如何写这一篇作文，更重要的是引领学生体验生命和感受生活，更重要的是培育学生的家国情怀，提升他们的责任担当意识。董老师的课永远是从课本出发，但又不囿于课本，她尽可能地带领学生领略一个更为广阔的世界，触摸一个个更为有趣的灵魂。凡是她带过的学生，无不惊叹于她的求思之深而无所不在。

董莉老师爱读书，她的包里永远装着一本书，在那些碎片化的时间里，他人也许在低头看手机，而董老师却在看书。她爱看书，但是她很少在人前引经据典，高谈阔论；她也很少洋洋洒洒，下笔千言。她读书似乎就是为了读书，读平凡的生活，读不平凡的心。

她带领学生去读三毛，读张爱玲，读《瓦尔登湖》与《月亮与六便士》，读西南联大的诸位教授，读民国时期的气质与底气。她教过的学生谈起他们的语文老师时，往往谈论的是董老师读过的书以及她所传播的思想，那些亮晶晶的眼神里闪现出点燃思想的火苗。有这样的一位老师引路，孩子们将会进入怎样的一个美好而丰富的天地啊！

“表灵物莫赏，蕴真谁为传”，董莉老师内心的情韵雅致而幽深，无论是当一名普通的语文老师，还是做一个班主任，亦或是现在担任教学组长，她一直都在坚持修养自己的内心，丰盈自己的灵魂。“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，无数学子的光芒就从这里闪耀！（撰稿：郭春芳 编辑：张玲玲）